李菊花
交互式電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具,有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),為師生信息交流和情感交互搭建了很好的平臺(tái)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用,交互式電子白板教學(xué)以其巨大的優(yōu)勢(shì)正在逐漸取代“一塊黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,成為許多教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新舞臺(tái)。它幫助廣大小學(xué)語文教師以一種激動(dòng)人心、令人興奮的全新的方式組織教學(xué),使小學(xué)語文課堂教學(xué)更加異彩紛呈。
一、發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢(shì),有效創(chuàng)設(shè)情境,建構(gòu)知識(shí)
語文是一門內(nèi)涵豐富、立體感極強(qiáng)的學(xué)科,語文課堂教學(xué)也是一門充滿靈動(dòng)性的藝術(shù)。新課標(biāo)致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,交互式電子白板打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,引發(fā)想象和聯(lián)想,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)更為廣闊、豐富的空間,給課堂注入活力,更有利于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生創(chuàng)造性地建構(gòu)知識(shí)。
在語文課堂上,我們可以充分利用白板特有功能及其技巧,如
繪畫、圈畫、標(biāo)注、擦除、修改、保存等操作,實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜相兼”“聲情融會(huì)”“視聽并用”的表現(xiàn)效果,再現(xiàn)課文所描繪的情境,使學(xué)生仿佛置身其中。各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生創(chuàng)造性地建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲,使學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。同時(shí),利用白板筆可以隨時(shí)調(diào)用資源庫里的資料,還可以調(diào)用豐富的外部資源,創(chuàng)造性地理解和使用教材,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的多樣性,豐富了學(xué)生的知識(shí)閱歷,拓寬了學(xué)生的知識(shí)層面,讓語文學(xué)習(xí)真正做到走進(jìn)文本、超越文本,實(shí)現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的生成、開放和整合有機(jī)融合的飛躍,使語文課堂開放而有活力,使學(xué)生更加靈動(dòng)而有智慧。
二、利用交互式電子白板,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。交互式電子白板的運(yùn)用為小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息,鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像,有利于刺激學(xué)生的多種感官,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。引發(fā)學(xué)生的積極參與,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中,這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。與此同時(shí),交互式電子白板還提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源的交互平臺(tái),這種強(qiáng)大的交互功能極大地解放了教師和學(xué)生,促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變,給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)合作。例如,在閱讀教學(xué)中,可以利用白板的勾畫、拖放、組合和批注功能,請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái),拿起白板筆,在白板上直接勾畫、批注,談自己的體會(huì)和感悟,真正做到“讀中悟、讀中感”。這種方式的閱讀教學(xué),使師生、生生真正地互動(dòng)起來,交互式白板的交互式功能在課堂上第一時(shí)間得到了體現(xiàn),學(xué)生可以充分地展現(xiàn)自我,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,成為課堂的主人,課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。這樣的課堂,極大地解放了師生,教師可以自如地參與學(xué)生的對(duì)話交流,及時(shí)捕捉課堂信息,更多地關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)。這樣的課堂是交流的課堂,是互動(dòng)的課堂,是探究的課堂,更是活力四射、妙趣橫生的課堂。
三、巧用交互式白板技術(shù),輕松突破知識(shí)難點(diǎn),提升素養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí),是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。在教學(xué)中化解到位,學(xué)生可拾級(jí)而上,否則學(xué)生便全“知難而退”,喪失斗志。交互式電子白板特有的功能,為突破教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了非常好的條件,使得抽象的事物具體化、理性的事物感性化,有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足,讓學(xué)生通過視聽等直觀功能,形象地把握教學(xué)內(nèi)容。利用電子白板中回放、存儲(chǔ)、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動(dòng)畫等強(qiáng)大的教學(xué)功能,可以巧妙地展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,教師靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用這些白板技術(shù)手段,創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),往往可以在教學(xué)中將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破,幫助學(xué)生輕松理解文章內(nèi)涵,有效拉近學(xué)生與文本之間的距離,讓學(xué)生更好地與文本對(duì)話,更好地加深對(duì)文本的體驗(yàn)與感悟。通過這種方式的學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。在輕松詮釋教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí),無形中觸發(fā)學(xué)生的思維觸角,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中初步具備信息獲取、存儲(chǔ)、加工與處理的能力,有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng),真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育境界。
總之,交互式電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái),優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了課堂教學(xué)效益,讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩,更好地實(shí)現(xiàn)了語文課堂的開放性、共享性和交互性。但在課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中一定要把握好尺度,合理高效地將交互式電子白板融入小學(xué)語文課堂教學(xué)中,從充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā),從切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā),從長(zhǎng)效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā),才能讓交互式電子白板這一新型的教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的舞臺(tái)上魅力四射,錦上添花。
參考文獻(xiàn):
蔣勤.交互式電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用.小學(xué)生作文輔導(dǎo):教師適用,2012(1).
課題批準(zhǔn)號(hào):GS[2014]GHB0402。