黃若捷

[摘要]主題班會(huì)對(duì)于班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理和增進(jìn)同班學(xué)生之間的情感交流意義重大。先簡(jiǎn)要介紹主題班會(huì)的含義、形式、目的和作用，再闡述主題班會(huì)與德育教育的關(guān)系，最后講述主題班會(huì)的兩種表現(xiàn)形式，期待能為廣大教師提供些許參考。

[關(guān)鍵詞]主題班會(huì) 德育教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）120127

主題班會(huì)，顧名思義就是指在班級(jí)內(nèi)針對(duì)某件事、某個(gè)人或某種觀點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)召開(kāi)的由全班學(xué)生參加的討論會(huì)。主題班會(huì)的形式有多種，如辯論式、演講式或自由發(fā)言式等。召開(kāi)主題班會(huì)的目的通常是希望能在班級(jí)范圍內(nèi)就某一特定的人或事物形成某種看法或達(dá)成某種共識(shí)。而主題班會(huì)的開(kāi)展往往能影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力和向心力，它對(duì)于班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理和增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流意義重大。因此，許多班級(jí)都會(huì)定期以主題班會(huì)的形式進(jìn)行隱性的德育教育。

作為學(xué)校德育教育的有效方式之一，主題班會(huì)有著其自身的優(yōu)勢(shì)。其一，它是學(xué)生比較喜歡參與的一種班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生通常都喜歡就某一話題進(jìn)行自由的發(fā)言或闡述，因此越是與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，就越能成為教師進(jìn)行德育教育的最好范例。其二，一次有效的主題班會(huì)，往往會(huì)向?qū)W生傳達(dá)一種正能量、健康向上的德育理念，從而使他們?cè)谘哉勁e止中表現(xiàn)得體與充滿正氣；反之，一次無(wú)效的主題班會(huì)，則會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，從而使他們?cè)谘孕猩铣霈F(xiàn)偏差。

要想達(dá)到良好的德育教育效果，教師就要用心準(zhǔn)備主題班會(huì)的內(nèi)容和認(rèn)真選擇主題班會(huì)的形式。面對(duì)學(xué)生群體的多樣性和主題內(nèi)容的獨(dú)特性，主題班會(huì)的形式就不能一成不變。

在擔(dān)任初中班主任期間，筆者曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一次關(guān)于文明禮儀的主題班會(huì)。當(dāng)時(shí)的媒體對(duì)中國(guó)人在國(guó)外的不文明行為報(bào)道較多，尤其是其中很多不文明行為是在國(guó)內(nèi)司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的。而學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)卻是不以為然，認(rèn)為這是外國(guó)人的小題大做和針對(duì)中國(guó)游客的行為。正是因?yàn)檫@樣，筆者在班上利用晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于文明禮儀重要性的辯論型主題班會(huì)。筆者讓學(xué)生自由組隊(duì)，分正反兩方來(lái)辯論文明禮儀的重要性：正方需要證明文明禮儀很重要，反方則要證明文明禮儀無(wú)關(guān)緊要。由于筆者事先已布置學(xué)生分頭查找資料和搜集意見(jiàn)，因此本次辯論會(huì)進(jìn)行得比較順利。正方學(xué)生一一列舉的資料不但說(shuō)明了文明禮貌無(wú)小事，事事關(guān)乎個(gè)人臉面和國(guó)家尊嚴(yán)，還把學(xué)生日常生活中常遇到的矛盾沖突歸結(jié)為他們對(duì)于文明禮貌的不重視；而反方學(xué)生雖然堅(jiān)持為自己的立場(chǎng)辯護(hù)，但他們也在收集、整理材料的過(guò)程中體會(huì)到了不重視文明禮儀會(huì)給生活和學(xué)習(xí)造成種種不良影響。在本次活動(dòng)即將結(jié)束前，筆者在班上展示了一份自制剪輯小報(bào)，報(bào)上有三篇中國(guó)人眼中的外國(guó)禮儀的文章和一篇國(guó)家相關(guān)部門(mén)聲稱(chēng)將考慮對(duì)國(guó)人在國(guó)外不文明行為采取相關(guān)懲罰措施的報(bào)道。通過(guò)這種方式，學(xué)生大多明白了筆者想表達(dá)的意思。此后在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生之間使用文明用語(yǔ)的多了，班級(jí)中的一些不良行為相對(duì)減少了。

如今筆者擔(dān)任著中專(zhuān)班的班主任。中專(zhuān)生比初中生想得多，看得深，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因此他們更喜歡自由發(fā)言型的主題班會(huì)，這樣可以表現(xiàn)出他們的獨(dú)特性和自主性。2013年3月，筆者在班上召開(kāi)了一次關(guān)于“學(xué)習(xí)雷鋒精神 弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”的自由發(fā)言式的主題班會(huì)。在這次活動(dòng)之前，班上學(xué)生已經(jīng)觀看了電影《少年雷鋒》，并對(duì)雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷有了一定的了解。此次班會(huì)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。這次活動(dòng)分為三個(gè)部分。首先，由學(xué)生自己談?wù)動(dòng)^看影片后的感受，然后全班一起匯總看法，并找出雷鋒精神的實(shí)質(zhì)——助人為樂(lè)，樂(lè)于助人；其次，讓學(xué)生談?wù)勆磉吽?jiàn)所聞的好人好事，并讓學(xué)生說(shuō)出做好事后的感覺(jué)和想法，從而形成一個(gè)良性循環(huán)“做好事—心情好—人氣順”；最后，和全班學(xué)生一起列舉千年流傳下來(lái)的中華傳統(tǒng)美德都包含哪些內(nèi)容，而我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中最常遇到和最應(yīng)弘揚(yáng)的內(nèi)容有哪些，由此將單一的雷鋒精神與傳統(tǒng)美德相聯(lián)系，并在全班發(fā)出倡議：學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。此次活動(dòng)給學(xué)生再一次明確了什么是雷鋒精神，什么是中華傳統(tǒng)美德。他們有了具體的行為指導(dǎo)，才能在日常生活中有所作為。

當(dāng)然，主題班會(huì)并不是進(jìn)行德育教育的唯一方式。不同的學(xué)校，不同的學(xué)生群體，不同的德育內(nèi)容，通常會(huì)選用不同的德育教育方式。但筆者認(rèn)為，若能巧妙地運(yùn)用好主題班會(huì)這個(gè)小幫手，我們班主任就能比較輕松地把德育教育的相關(guān)內(nèi)容融入班級(jí)活動(dòng)中，而學(xué)生也能從貼近生活的實(shí)例中接受和理解德育內(nèi)容，從而避免德育教育過(guò)于教條式。對(duì)此，筆者也還在不斷地進(jìn)行探索和反省，希望能在今后的工作中不斷發(fā)掘更好的主題內(nèi)容，不斷發(fā)現(xiàn)更適合學(xué)生的主題班會(huì)形式，進(jìn)一步提高德育教育工作的實(shí)效。

（責(zé)任編輯 袁 妮）