演繹精彩的兒童化語文課堂

郭麗梅

我校的課題研究“兒童化課堂教學(xué)模式是以兒童發(fā)展為本，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，促進(jìn)智慧生成，洋溢生活氣息，呈現(xiàn)靈動色彩，真正做到夯實基礎(chǔ)，發(fā)展個性，陶冶品行的全新的科學(xué)的教學(xué)模式?！边@種教學(xué)模式積極踐行了課改新理念，彰顯了教師風(fēng)采，發(fā)展了學(xué)生個性，使課堂真正成為具有生命力的舞臺。

一、未雨綢繆

制定切實可行的、“完美的”教學(xué)計劃是演繹精彩高效的兒童化語文課堂的前提。

1.解讀文本，超越文本

教師在解讀文本時，不能僅僅停留在文本的表面，要深層次地挖掘文本，創(chuàng)造性地使用文本，這樣，我們的語文課堂才能是真正靈動、高效、精彩的大語文課堂。

2.“解讀”兒童，因材施教

教師要學(xué)會“解讀”兒童，他們是不同的個體，更是課堂學(xué)習(xí)的主體，一切的教學(xué)計劃都要為兒童服務(wù)。教師在課前要多元、細(xì)致、有深度地預(yù)測學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中“可能會出現(xiàn)的問題”，才能真正確立切合學(xué)生實際的“學(xué)習(xí)起點”，才能有的放矢地處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，從而達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3.“解讀”教法，服務(wù)兒童

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。從教10多年，我深深體會到“只有適合的才是最好的”這句話的深刻含義，教學(xué)服務(wù)的對象是兒童，是有思想的人，所以在實施教學(xué)內(nèi)容之前，教師一定要充分考慮到選擇怎樣適合的教學(xué)方法去服務(wù)兒童、發(fā)展兒童，使其在不同的階段、不同的課文、不同的訓(xùn)練中逐步提升語文素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，教師要教給孩子研讀感悟的方法，重視他們的閱讀感受和體驗，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

二、演繹精彩

凸顯教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，是演繹靈動高效的兒童化語文課堂的必要保障。

1.課堂教學(xué)是一個在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，以探究學(xué)習(xí)為核心，教師與教法，學(xué)生與學(xué)法，教法與學(xué)法之間相互作用的整體。

2.自主學(xué)習(xí)是兒童化課堂教學(xué)模式的核心，在語文學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生課前“讀、圈、查、分、畫、批”，引導(dǎo)學(xué)生課上思考、品味，獲得自己的理解，真正體驗到做學(xué)習(xí)的主人的快樂。以生本理念為指導(dǎo)，精彩高效的教學(xué)效果是我們每一位教師追求的最高境界。關(guān)注兒童興趣的激發(fā)，促進(jìn)智慧的生成；關(guān)注兒童情感的發(fā)展，洋溢生活的氣息；關(guān)注兒童性格的形成，順應(yīng)個性的發(fā)展。演繹語文教學(xué)的精彩，促進(jìn)師生共同成長進(jìn)步，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生命活力。