小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

黃玫

摘 要：現(xiàn)今正流行一種新的課堂模式——高效課堂，這種課堂是以學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的形式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革?，F(xiàn)根據(jù)多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，就語(yǔ)文教學(xué)中高效課堂的優(yōu)勢(shì)及如何更好地發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)分組；主動(dòng)權(quán)；高效課堂

一、了解學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)分組是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，其前提是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，因此，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生能力及特點(diǎn)，將班級(jí)學(xué)生以六人為單位進(jìn)行分組，以兩名優(yōu)等生帶兩名中等生及兩名后進(jìn)生，每組選擇出一名組織能力、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)以及富有責(zé)任心的學(xué)生任小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組員相互幫助，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、自由化發(fā)展。在此過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生共同完成任務(wù)，溝通體驗(yàn)，協(xié)調(diào)他們的不足，挖掘?qū)W生的潛能，利用語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，最大化發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

二、將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師發(fā)揮輔助作用

小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把導(dǎo)學(xué)案交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題積極思考、自主探究，運(yùn)用自己的力量解決問(wèn)題。另外，老師不要在學(xué)生思考時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，要相信學(xué)生的能力，同時(shí)也不要著急糾正，要培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，學(xué)生就像小鳥(niǎo)，只有給它廣闊的天空，它才會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。

三、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施

1.聯(lián)系閱讀是指在課堂上學(xué)生以小組的形式自主搜集與教學(xué)相關(guān)的材料和信息，從而更加透徹地理解文章的主旨和內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的目的不是學(xué)生是否參與了閱讀，而是重視學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能否圍繞目標(biāo)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深層的理解，能否通過(guò)這一過(guò)程提高自己的語(yǔ)文綜合能力。

2.主動(dòng)問(wèn)答的意義在于培養(yǎng)學(xué)生自主、積極地提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。既是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，又是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段。

3.自主討論是指在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生自己選擇問(wèn)題，并就這一問(wèn)題小組間進(jìn)行辯論，以達(dá)到解決問(wèn)題或生成新問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)合作學(xué)習(xí)是高效課堂構(gòu)建的必要條件，高效的語(yǔ)文課堂不僅讓課堂變得活躍起來(lái)，而是讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從多角度來(lái)培養(yǎng)他們，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孔敏君.讓小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中煥發(fā)光彩[J]. 讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2014（5）.