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      淺析動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用

      2015-05-30 14:57:28錢益棟
      新課程學(xué)習(xí)·上 2015年4期
      關(guān)鍵詞:動(dòng)作示范投籃體育教師

      錢益棟

      由于地理環(huán)境限制,家長對體育的認(rèn)識程度低,外地學(xué)生多等因素,農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)面臨重重問題。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣就變得尤為重要。正確優(yōu)美的動(dòng)作示范有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,幫助學(xué)生正確享受體育帶來的愉悅感。

      農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)由于其特殊的環(huán)境,帶給體育這門學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)難度,在農(nóng)村小學(xué),學(xué)生把體育科叫“豆芽科”,意思就是不重要,在農(nóng)村學(xué)生甚至是家長的眼中,體育課就是玩,學(xué)不到知識。所以要想農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)能有所突破,首要的就是改變大家對體育科的偏見。正確的示范可以形成一種躍躍欲試的心理氣氛,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生在體驗(yàn)到體育動(dòng)作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時(shí),獲得一種滿意的心理感受,并由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。

      一、動(dòng)作示范應(yīng)分清難易,掌握重點(diǎn)

      動(dòng)作示范,要示范什么,怎么示范,教師在教學(xué)之前必須把握清楚,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前能對自己所要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目了然于心,避免盲目。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生獲得成功,這就大大提高了學(xué)生的成就感,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。例如我在示范籃球單手肩上投籃時(shí),首先告訴學(xué)生應(yīng)該注意觀察小學(xué)教師的手臂和手指動(dòng)作,同時(shí)為了避免投籃給學(xué)生帶來的負(fù)面影響,在示范時(shí)我故意不對籃筐,而是面對學(xué)生做投籃出手的動(dòng)作。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),一開始也是讓學(xué)生兩人面對面進(jìn)行投籃模仿練習(xí)。在建立了正確的概念以后,再安排學(xué)生進(jìn)行對筐投籃練習(xí),同時(shí)規(guī)定,練習(xí)過程中不能以球投進(jìn)與否作為動(dòng)作是否正確的標(biāo)準(zhǔn),并且告訴學(xué)生,主要看的是投籃動(dòng)作,而不是看投籃是否進(jìn)筐,這樣就把學(xué)生的注意力集中在投籃動(dòng)作上了,學(xué)生在練習(xí)過程中就會目的明確、重點(diǎn)突出。

      二、教師講解動(dòng)作的主要方法

      教師在教學(xué)過程中,學(xué)生認(rèn)真聽講但有可能因?yàn)樯眢w或者習(xí)慣的原因,還是無法立刻掌握動(dòng)作的要領(lǐng)或者技巧,因此小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與糾正;教師適時(shí)講解,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行評議,找出動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題,最終達(dá)到正確的技術(shù)定型,并能夠鞏固與提高,完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。

      總之,體育學(xué)科和其他學(xué)科一樣,都有著自身獨(dú)特的魅力,需要老師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美,感受它的美,農(nóng)村小學(xué)更要這樣。體育教師自身要樹立這樣的意識,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,認(rèn)真鉆研教材。有了扎實(shí)的理論知識,再加上優(yōu)美的動(dòng)作示范,一定能感化學(xué)生,讓學(xué)生和老師一起喜歡體育學(xué)科。

      參考文獻(xiàn):

      柏戰(zhàn)斌.淺析中小學(xué)體育教師的動(dòng)作示范.中國農(nóng)村教育,2002(4).

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