葉美

【摘要】十年寒窗苦讀，只為最后高中三年的沖刺，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然新知識(shí)的教授很重要，但是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)顯得更加重要.數(shù)學(xué)課程作為高中生學(xué)習(xí)的重要部分，不僅可以提升學(xué)生的抽象化思維能力，還可以決定學(xué)生最終高考成績(jī)的好壞.學(xué)生要想在最終的高考中不留遺憾，必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)力度，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；實(shí)用性

高中時(shí)期作為學(xué)生高考前學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，顯得尤為重要.學(xué)生必須把握好最后這個(gè)階段，提高學(xué)習(xí)效率，為最終的高考做沖刺準(zhǔn)備.而數(shù)學(xué)這門課程是專業(yè)課，無論文科生還是理科生都要注重這門課程的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)在最終的高考總成績(jī)中占據(jù)了不可取代的地位.而高中階段和初中階段的學(xué)習(xí)方式又是不同的，在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，言道：“溫故而知新”，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是十分重要的.相對(duì)于教師來說，更要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的重視程度.本文首先研究復(fù)習(xí)課對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性，然后簡(jiǎn)介高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課經(jīng)常存在的問題，最后對(duì)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)用性進(jìn)行分析.

一、高中數(shù)學(xué)課對(duì)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要性

對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)來說，新知識(shí)是維持知識(shí)積累的基礎(chǔ)，而舊知識(shí)是使思維永不干枯的水源.人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶時(shí)效都是有限的，如果不及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)過的知識(shí)就會(huì)白白浪費(fèi).尤其是數(shù)學(xué)這門課程，在學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生很強(qiáng)的抽象思維能力和不斷的鞏固和練習(xí).在課堂教學(xué)中，教師會(huì)因?yàn)榻淌谛轮R(shí)而忽略舊知識(shí)，如果學(xué)生自己不主動(dòng)的進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)大大降低自己的學(xué)習(xí)效率.所以，無論是教師還是學(xué)生，都必須重視對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí).

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅可以讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧，還可以對(duì)新知識(shí)進(jìn)行拓展記憶.學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到舉一反三的效果，還可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方式的不足之處，及時(shí)的進(jìn)行改正，另外，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流探討，從根本上提高學(xué)生解決問題的能力.

二、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

雖然數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但如果教師不懂得如何進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，效果往往無法達(dá)到.在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中經(jīng)常存在著很多誤區(qū)，第一個(gè)誤區(qū)就是復(fù)習(xí)的機(jī)械式，在復(fù)習(xí)課上，教師只會(huì)拿出很多測(cè)試卷讓學(xué)生做，學(xué)生每天都被關(guān)在題海里不停忙碌，根本沒有多余的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，大大降低了學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量；不少教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，僅僅對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行重復(fù)鞏固，卻無法做到知識(shí)的深化.

另一個(gè)誤區(qū)便是復(fù)習(xí)的流水式.為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理的能力，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置梯度習(xí)題，但是很多教師卻做不到這一點(diǎn)，只看重試題數(shù)量而忽略了質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生無法真正提高自己的學(xué)習(xí)能力，重復(fù)的試題讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生覺得自己已經(jīng)掌握了所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻由于缺乏自信而最終放棄了自己.

三、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)用性

（一）復(fù)習(xí)要制定明確目標(biāo)，劃分出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，擁有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才有力氣進(jìn)行深入的復(fù)習(xí).在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要制定出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，教師要從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生制作出科學(xué)合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃.教師要對(duì)高中學(xué)習(xí)教材進(jìn)行深入分析，對(duì)數(shù)學(xué)考試大綱進(jìn)行深入研究，總結(jié)出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同水平，為學(xué)生制定出不同的復(fù)習(xí)目標(biāo).

（二）復(fù)習(xí)要運(yùn)用科學(xué)合理的方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式就是教師結(jié)合教材，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，然后進(jìn)行講解，最后由學(xué)生思考復(fù)習(xí).隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法已經(jīng)無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在如今的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，教師要通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供圖片知識(shí)信息和音頻知識(shí)信息，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻.

（三）增強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味性

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是比較枯燥的，特別是舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)更加枯燥，往往無法引起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣.教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，要?jiǎng)?chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，通過各種復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)趣味性，最終提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生快速有效解決問題的能力.

（四）督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)后的總結(jié)和反思

教師要及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)后的總結(jié)和反思，因?yàn)檫M(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的作用不僅僅表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的鞏固上，還為了在此后的學(xué)習(xí)中能夠找到科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就不會(huì)再在學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤.學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)后的總結(jié)和反思，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化.

結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)意義是很大的，它與學(xué)生最終的高考成績(jī)息息相關(guān)，在目前的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，還存在著一些教學(xué)方式機(jī)械化和程序化的問題，必須及時(shí)解決.隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須利用高科技進(jìn)行趣味性的復(fù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和思維創(chuàng)新能力，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

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