摘 要：目前我國(guó)高校學(xué)生思想政治工作存在某些不利傾向，主要有學(xué)生思想政治工作非科學(xué)傾向，學(xué)生思想政治工作兼職化傾向，學(xué)生思想政治工作教管脫節(jié)傾向，學(xué)生思想政治教育空洞乏味傾向。這些不利傾向阻礙了高校學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展，必須有針對(duì)性地加以克服。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生思想政治工作；不利傾向

目前我國(guó)正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，思想政治工作面臨著越來(lái)越多的困難和前所未有的挑戰(zhàn)。原因是多方面的，但不容忽視的是學(xué)校對(duì)高校思想政治工作存在不正確的認(rèn)識(shí)和某些不利傾向，影響和制約著思想政治工作的深入開(kāi)展。這些應(yīng)當(dāng)引起思想政治工作者的高度重視。

一、學(xué)生思想政治工作非科學(xué)傾向

一些人認(rèn)為思想政治工作無(wú)非就是讀報(bào)紙、看新聞、宣傳黨的方針政策、傳達(dá)重要會(huì)議精神，更多的是組織一些文體活動(dòng)，它的內(nèi)涵不清，外延太大，方式方法單調(diào)生硬，根本不是一門(mén)科學(xué)，因而就沒(méi)有學(xué)習(xí)和研究的必要，也沒(méi)有必要設(shè)立專職的思想政治工作崗位，更沒(méi)有必要設(shè)馬克思主義理論課和思想教育課。思想政治工作是一門(mén)科學(xué)，它有自己的研究對(duì)象，有自己的目的和任務(wù)，有自己的理論基礎(chǔ)，也有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，因而構(gòu)成了完整的科學(xué)體系。由此可見(jiàn)，思想政治工作不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，任何人如果不經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)、勤奮求實(shí)的工作是不可能勝任這項(xiàng)工作的。

二、學(xué)生思想政治工作兼職化傾向

有些人認(rèn)為思想政治工作沒(méi)有必要搞專職化，專職政工人員的設(shè)立不但浪費(fèi)國(guó)家大量的財(cái)力和物力，而且脫離教學(xué)實(shí)際，收不到良好的效果。他們認(rèn)為可以搞兼職化，實(shí)行專業(yè)教師導(dǎo)師制和兼職班主任的做法，同樣會(huì)取得與設(shè)置專職政工人員一樣的效果。持這種觀點(diǎn)的人在高校教師中占有一定比例。應(yīng)該承認(rèn)，專業(yè)教師導(dǎo)師制和兼職班主任的做法，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善思想政治工作，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性是非常有意義的，它可以起到思想政治工作者不易起到的作用。但由此斷定思想政治工作就應(yīng)該兼職化，否定思想政治工作者的工作是錯(cuò)誤的，也是有害的。高校思想政治工作內(nèi)容多、任務(wù)重，除了思想教育外，還有黨團(tuán)工作和日常管理等事務(wù)性工作。這些工作專業(yè)教師是無(wú)法完成的，必須有一支專職政工隊(duì)伍來(lái)完成。

三、學(xué)生思想政治工作教管脫節(jié)傾向

思想政治工作教管脫節(jié)傾向，是指把思想政冶工作與教學(xué)工作人為地對(duì)立起來(lái)，專業(yè)教師不管思想教育，教學(xué)中不注重教書(shū)育人，而思想政治工作者的工作又往往脫離教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)的實(shí)際。在實(shí)際工作中教管脫節(jié)現(xiàn)象一直存在，而且表現(xiàn)比較突出。這種現(xiàn)象不利于思想政治工作者與專業(yè)教師之間的團(tuán)結(jié)，不利于教書(shū)育人，說(shuō)到底是不利于教育形成合力和人才的培養(yǎng)。要扭轉(zhuǎn)這種局面，就要求每個(gè)教師必須明確教書(shū)育人的職責(zé)，在教學(xué)中滲透思想教育，既教學(xué)問(wèn)，又教做人。政工干部要緊緊圍繞學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)這個(gè)根本任務(wù)。來(lái)開(kāi)展思想政治工作，有些工作可以作為評(píng)職評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。這樣才能避免教管脫節(jié)現(xiàn)象，真正形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的局面。

四、學(xué)生思想政治教育空洞乏味傾向

所謂空洞乏味現(xiàn)象就是指思想政治教育脫離學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容空泛，方法簡(jiǎn)單生硬，形式僵化呆板，可接受性差，因而不受學(xué)生歡迎，使學(xué)生產(chǎn)生反感甚至逆反心理，收不到良好的教育效果。這也是當(dāng)前影響和制約思想政治工作開(kāi)展的重要原因。

這種傾向產(chǎn)生的原因主要有三個(gè)方面：一是思想政治工作者理論水平較低，還不適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生思想政治工作的需要。二是思想政治工作往往脫離教學(xué)、學(xué)習(xí)的實(shí)際，游離于這些根本工作之外。往往只是就事論事，不貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，不能引起他們的思想共鳴。三是由于社會(huì)不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象的影響，我們講的道理在現(xiàn)實(shí)生活中行不通或不存在，學(xué)生不信服。大學(xué)生在學(xué)校接受一學(xué)期的思想教育，回家或在社會(huì)上聽(tīng)到看到一些消極腐敗現(xiàn)象就會(huì)影響他的思想，改變他的認(rèn)識(shí)。這種情況使我們教育既顯得蒼白無(wú)力，又覺(jué)得空洞乏味。

新的形勢(shì)向思想政治工作者提出了新的任務(wù)，同時(shí)也向我們提出了新的要求。只有解放思想，更新觀念，克服實(shí)際工作中存在的不正確認(rèn)識(shí)和傾向，勇于創(chuàng)新，才能夠開(kāi)創(chuàng)思想政治工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

王立海.高校學(xué)生思想政治工作的問(wèn)題與對(duì)策[J].職教論壇，2013（8）.

作者簡(jiǎn)介：張玉生（1970— ），河北圍場(chǎng)人，本科學(xué)歷，現(xiàn)為河北民族師范學(xué)院安全工作處政工師。