崔洪澤

摘 要：高職教育改革的迅猛推進(jìn)，使得高職院校學(xué)生管理工作面臨著更加嚴(yán)峻的壓力與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式由于弊端較多，已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，亟待融入新的血液改進(jìn)管理現(xiàn)狀，提高高職院校學(xué)生管理效率。本文基于高職院校學(xué)生管理工作存在的基本問題，探索改進(jìn)高職院校學(xué)生管理的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；存在問題；改進(jìn)措施

高職院校承擔(dān)著為國家建設(shè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重要責(zé)任，而做好學(xué)生管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才、完成崇高使命的基本前提。同時(shí)，高職院校學(xué)生管理工作的順利開展關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。但目前高職院校學(xué)生管理工作中亂象叢生，問題嚴(yán)重，極大阻礙了高職院校各種教育功能的發(fā)揮。因此，改進(jìn)學(xué)生管理方法是高職院校發(fā)展的新出路。

一、高職院校學(xué)生管理中存在的基本問題

首先，學(xué)生管理工作未涵蓋思想政治教育相關(guān)內(nèi)容。高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容無非是三點(diǎn)，即知識(shí)教學(xué)、思想政治教育、學(xué)生管理。其中思想政治教育與學(xué)生管理工作是一個(gè)不可分割的系統(tǒng)整體，但目前許多高職學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，卻完全割裂了與思想政治教育的關(guān)系，只重管理不重思政的做法導(dǎo)致學(xué)生各種心理問題的衍生，使學(xué)生管理工作陷入了尷尬與困境。其次，高職院校的管理理念與管理方式陳舊落后。部分高職院校的管理者始終難以改變傳統(tǒng)嚴(yán)苛的管理理念與方式，沒有將服務(wù)與管理有效結(jié)合，不能針對(duì)學(xué)生的思想問題與實(shí)際情況進(jìn)行有效管理，造成了學(xué)生工作管理不規(guī)范、不到位的現(xiàn)狀。最后，管理工作未能與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)巧妙結(jié)合。高職院校不懂得發(fā)揮服務(wù)功能，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，并基于學(xué)生的社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)。單一層面上的管理使高職院校學(xué)生管理工作日益走下坡路，管理工作流于形式，管理者不能通過有效的管理手段使學(xué)生提高自我意識(shí)，產(chǎn)生自覺行為，造成管理成效捉襟見肘。

二、改進(jìn)高職院校學(xué)生管理的有效性措施

1.將學(xué)生管理工作與思想政治教育完美融合

做好學(xué)生的思想教育工作，對(duì)學(xué)生管理工作的開展具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。高職院校的政治教師需要積極參與到學(xué)生管理工作中，用崇高的思想影響與感化學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生在潛移默化中提高思想與心理素養(yǎng)，對(duì)學(xué)校先進(jìn)的管理理念與方式采取支持與接受的態(tài)度，而不是排斥與反對(duì)。思想政治教育對(duì)堅(jiān)定學(xué)生崇高信仰、培養(yǎng)學(xué)生高尚品格、幫助學(xué)生樹立積極的人生觀與價(jià)值觀等方面具有重要意義。除了思政教師充分發(fā)揮教育與管理作用外，學(xué)校的管理者也應(yīng)注重自身教育能力的提升，寓管理于教育中。學(xué)?？梢越W(xué)生管理教育教研室，組織所有學(xué)生管理者定期召開教研活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)生基本情況的掌握和與思想政治教育者的恰當(dāng)溝通，管理者可以不斷提高理論修養(yǎng)與教育能力，將新的教育與管理方法應(yīng)用于學(xué)生管理中，提高管理效率。

2.優(yōu)化管理理念與創(chuàng)新管理方法雙管齊下

優(yōu)化管理理念與創(chuàng)新管理方式是學(xué)校改進(jìn)學(xué)生管理的最重要措施。首先，管理者要樹立“以人為本”的教育與管理理念，不斷促使管理者增強(qiáng)民主、平等、教育、服務(wù)、創(chuàng)新理念，在管理中淡化權(quán)力意識(shí)，減少高壓管理手段，尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其次，在管理方式上，管理者要給予學(xué)生足夠的自由空間，摒棄“管得過嚴(yán)，管得過死”的教育與管理模式，打破家長式的管理方式，增強(qiáng)管理的服務(wù)性因素，將創(chuàng)建服務(wù)性管理模式作為整個(gè)高職院校管理工作模式創(chuàng)新的重要任務(wù)。最后，不斷改革與創(chuàng)新育人與管理措施，建立富有凝聚力和創(chuàng)新力的管理團(tuán)隊(duì)，使管理目標(biāo)清晰化、管理模式服務(wù)化、管理方式自由化，用一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，不斷從根本上提高高職院校學(xué)生的管理效率與質(zhì)量。

3.善于基于學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展開展管理工作

高職院校要善于基于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展開展學(xué)生管理工作，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作為管理工作的核心內(nèi)容來踐行，最直接的方式便是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與畢業(yè)就業(yè)的服務(wù)與引導(dǎo)。學(xué)生管理者要善于將職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)深入到學(xué)生管理工作的方方面面，創(chuàng)建一支基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的管理隊(duì)伍。管理者應(yīng)做到：一是將提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力作為管理工作的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并通過反復(fù)的知識(shí)積累與技能培訓(xùn)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是高職院校要基于學(xué)校實(shí)際制訂管理人員培訓(xùn)計(jì)劃，拓寬管理者事業(yè)，提高管理者的就業(yè)服務(wù)意識(shí)與能力。三是要充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃課程的優(yōu)勢(shì)，這些課程的開展能有效促使學(xué)生基于自身興趣與能力合理規(guī)劃職業(yè)生涯，并在具體的社會(huì)實(shí)踐中不斷完善進(jìn)步。

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