范巍

摘 要：主要分析了初中英語(yǔ)情境課堂教學(xué)的有效模式，并且分析了其行程思路，以促進(jìn)情境課堂在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)場(chǎng)景

在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性。教師應(yīng)該采取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合掌握能力，也可以提升相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理地設(shè)置情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境課堂英語(yǔ)教學(xué)模式的行程思路主要有以下幾點(diǎn)：

一、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)，將課本場(chǎng)景中的內(nèi)容通過(guò)圖片、文字或者是電影展示，進(jìn)而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生重視課件的學(xué)習(xí)。例如，在外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 2“Time off”中，可以利用多媒體展示世界的風(fēng)景勝地，然后采用小組討論的方法，給學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表述旅游相關(guān)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用真實(shí)的教學(xué)案例，提高教學(xué)質(zhì)量

初中階段通過(guò)課堂情境教學(xué)的方法，才能充分發(fā)揮教師在課堂中的指導(dǎo)作用，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中運(yùn)用真實(shí)案例，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，將這些生活的細(xì)節(jié)運(yùn)用在課堂教學(xué)中。比如在學(xué)習(xí)Module 4 Seeing the doctor時(shí)，可以現(xiàn)場(chǎng)組織兩名學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，模擬真實(shí)情境下醫(yī)生與患者的對(duì)話。通過(guò)這種模擬情境教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，不但可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

三、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)建教學(xué)場(chǎng)景

音樂(lè)具有舒緩情緒、陶冶情操的功能。初中生也大都喜歡音樂(lè)，在英語(yǔ)課本中，也會(huì)出現(xiàn)一些英文歌曲。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)播放英語(yǔ)歌曲，一方面，可以幫助學(xué)生放松心情，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，英文歌曲也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。現(xiàn)在的英語(yǔ)教材中，每個(gè)章節(jié)都會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)歌曲，教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行歌曲播放，也可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌，真正做到寓教于樂(lè)。

四、通過(guò)游戲，創(chuàng)建情境教學(xué)

游戲是每個(gè)孩子的天性，初中生也喜歡玩游戲。在游戲中學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語(yǔ)課程的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)加入一些游戲環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型的過(guò)程中，加入游戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲的方法記住更多句型和單詞、詞組。

情景課堂教學(xué)模式隨著教育制度的改革，這種教學(xué)模式在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式能有效提升教學(xué)成果，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

賀媛媛.初中英語(yǔ)情境課堂教學(xué)的有效模式研究[J].文理導(dǎo)航：中旬，2013（5）：66.

編輯 孫玲娟