周曉寧

摘要：目前，在新課程標準下，對我國的思想政治教學提出了越來越高的要求。初中思想政治教學在繼承了新的教學方法后，很多教學方法也呈現(xiàn)出了一定的特點。本文主要是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，首先對初中思想政治教學的現(xiàn)狀進行了分析和探索，并在此基礎上指出在新課程標準下的教學策略，以提高學生的思想政治水平，達到教學目標。

關鍵詞：初中 思想政治 新課改 教學

思想政治是初中課程中的一門學科，在素質(zhì)教育的今天，該課程對于學生的思想品德教育有著重要的作用和影響。在新課程標準下，思想政治教學的相關理念也有所改變，并逐漸落實到具體的教學過程中，而且隨著課程目標的變化在進行改變和調(diào)整。為了能使學生得到更好的學習效果，教師應該根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略，遵循時代的發(fā)展和學生的認知規(guī)律，從而進行個性化的教學，以提升他們的思想道德水平。

一、初中思想政治教學的現(xiàn)狀概述

（一）初中思想政治的教學內(nèi)容與學生生活相脫離

目前，很多初中生心理還沒有達到成熟的狀態(tài)，遇到問題不能采用正確的方法來分析和思考，對于這些學生具有影響力的事情，在講課的過程中，一般不會涉及，往往都是一些老革命家的名言警句，這樣很容易讓學生感覺枯燥，因為畢竟那個時代覺得深刻的東西和知識，不一定在這個年代同樣受用。而且，這也遠遠地脫離了學生的生活，讓學生感覺到這些知識對于他們的生活和未來發(fā)展是不相關的，嚴重地影響了學生的積極性和主動性。另外，現(xiàn)在的課程教學大部分都在強調(diào)教學知識的完整性，如果只是讓學生把名言警句記憶下來，根本不能起作用，學生也不能真正地理解其中包含的內(nèi)容和精神。

（二）初中思想政治的教學觀念比較陳舊

對于現(xiàn)在的初中思想政治教學來說，存在著過程與方法以及情感度和價值觀的不到位。在素質(zhì)教育的今天，新課程改革已經(jīng)提出了并形成了一系列的正確價值觀，但是在實際的過程中，有些思想政治教師卻在片面地強調(diào)和追求思想政治書本知識上的重要性，對于學生的學習興趣和意愿，往往會忽視。如果教師要求學生死記硬背的話，大部分的課堂時間都用在了這個上面，通常會帶來嚴重的后果。教師總是會利用大部分的時間給學生講解，卻很少讓學生獨立思考，忽視了學生的能力培養(yǎng)。這樣學生的思維就會受到禁錮，忽視了思想政治教學的基礎。

（三）初中思想政治的教學方法比較老化

在新課程標準下，隨著現(xiàn)代教學手段的不斷普及，以前的填鴨式和滿堂灌的現(xiàn)象在有些課堂上仍然會出現(xiàn)。有些教師在享受多媒體帶來的便利同時，卻不能合理進行利用。如果他們將大量的信息全部倒給學生的話，學生思考的時間比較少，彼此之間不存在交流和互動。有的教師甚至在使用課件時，還會采用全部動畫的播放形式，對于初中生來說，對于課堂的秩序和學生的注意力都不利。長期下去，學生的興趣點就會轉(zhuǎn)移，不能恰當?shù)卮碳W生的感官，使多媒體起不到有利的作用。

二、初中思想政治教學策略

（一）通過時事政治的介紹，提高學生的學習興趣

和以前的思想政治課相對，學生更加喜歡新聞事件的發(fā)生。如果在授課的過程中能給學生加入一些時政新聞，學生的聽課積極性就會提高。在學生關注時事政治的時候，可以把話題再轉(zhuǎn)到思想政治教學內(nèi)容上來，實現(xiàn)教學目標的最優(yōu)化。將教學內(nèi)容和時事政治相結(jié)合，一方面可以使學生開闊眼界，另一方面還能增強學生的學習熱情和積極性。

總之，如果單靠教師在課堂上的講授是無濟于事的，學生的主動性和積極性得不到提高，學生就接受不到學習的知識。當然，如果能給學生組織以新聞發(fā)布會的形式學習，學生通過演講讓其他人對其做出評論，學生的表達能力也能得到提高。

（二）通過安排教學活動，促進學生的合作性學習

合作學習對于初中思想政治教學課程是一種比較重要的教學方法，通?？梢酝ㄟ^讓教師和學生進行合作和分組，來完成學習目標的實現(xiàn)。合作學習是以教師的主導作用為依托，使學生能在彼此的活動和總結(jié)中，學到知識，得到良好的學習效果。在合作性學習中，只要是參與其中的學生都能受益，因為合作學習的目的就是要讓學生在參與活動的過程中，提高自己的求知欲和人際交往能力。在思想政治教學的合作學習中，教師可以根據(jù)學生的興趣分組，讓小組內(nèi)的成員通過搜集相關的材料，并對其進行整理。在這個過程中，組內(nèi)的成員肯定是要交流和討論的，這樣不僅實現(xiàn)了資源的共享，還使每一個學生發(fā)揮了自己的長處。

（三）合理地安排思想政治的復習進度

復習對于初中思想政治教學來說起著相當重要的影響和作用，復習的進度安排在很大程度上取決于復習方法的運用。如果教學在帶領學生復習的過程中，能按照一個合理可行的方法來進行，學生的在正確的復習方法下就能學到很多知識，并將其記牢。

另外，思想政治課的考核比較重視基礎知識，可以說，在基礎知識的學習中，要能培養(yǎng)學生的完整課程知識掌握能力，鍛煉學生的思維方法。同時，還應該注意，政治的學習應該比較注重社會的實踐，復習不能只關注課本的學習，要能從課堂延伸到實際的生活中去，在關注熱點的同時，將課本的知識和熱點相結(jié)合，加強知識的融會貫通。另外，教師應該不斷提高學生的知識能力，使其能在長期的學習中，將知識結(jié)合起來，理解透徹。教師應該在引導學生學習的過程中，遵循學生的思維規(guī)律，從而完成知識的體系歸納。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程標準下，初中思想政治教師一定要創(chuàng)新思維，改變陳舊的思想和教學模式，積極探索，找到適合的教學方式，提高學生的政治素養(yǎng)。同時，教師要改變教學手段，不斷學習，在自身努力下，優(yōu)化教學課堂結(jié)構(gòu)，使思想政治教學能真正意義上落到實處，不斷推動我國的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。相信在教師的不斷努力下，初中思想政治課一定會得到快速的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊艷玲.對初中政治課堂教學實踐的探討[J].學術研究，2012（10）.

[2]喻忠科.讓學生在興趣盤然中學習初中政治[J].中國校外教育，2010（3）.

[3]蔡少波.初中政治教學中如何創(chuàng)設教學情境.教學方法，2011（3）.

[4]王福林.新課標下的初中思想政治教學策略探索.中國校外教育，2012（4）.

（責編 金 東）