“行跡”交互式數(shù)字產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與策劃

卞建英

【摘要】 現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，是一把雙刃劍，給人們帶來(lái)了便捷，同時(shí)也帶了負(fù)面的效應(yīng)。人們沉浸在科技便捷中，卻在無(wú)意的丟失了自己的專(zhuān)注力，將時(shí)間碎片化，讓精力分散，有了閱讀障礙等專(zhuān)注力瓦解的現(xiàn)狀。“行跡”，全名為“行之有效”，此App設(shè)計(jì)的初衷是記錄、人們?cè)谑謾C(jī)應(yīng)用上使用的頻率、時(shí)間，以此來(lái)警醒人們每天的時(shí)間、精力分配，以待人們對(duì)自己專(zhuān)注力培養(yǎng)的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】 專(zhuān)注力 交互 行跡

專(zhuān)注力，是當(dāng)今最稀缺的資源。當(dāng)今多數(shù)人不是因?yàn)槟芰Σ粔蚨鞌?，失敗的原因是把能力分散到太多的方向上。?zhuān)注力是指從多個(gè)方向中解放出來(lái)，一次只將精力放在一件事情上。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)注力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù)，而且是唯一的門(mén)戶(hù)。

在正常情況下，專(zhuān)注力使我們的心理活動(dòng)朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其它活動(dòng)和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的專(zhuān)注力會(huì)提高我們工作與學(xué)習(xí)的效率。專(zhuān)注力障礙，主要表現(xiàn)為無(wú)法將心理活動(dòng)指向某一具體事物，或無(wú)法將全部精力集中到這一事物上來(lái)，同時(shí)無(wú)法抑制對(duì)無(wú)關(guān)事物的注意。造成這種情況的原因比較復(fù)雜，許多較嚴(yán)重的心理障礙都可以引起注意力障礙。而對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，信息科技千方百計(jì)吸引我們的注意力，然后又把我們的注意力支離破碎的分離；互聯(lián)網(wǎng)正在不知不覺(jué)中改造著我們的大腦，使我們充滿(mǎn)了方向，卻又失去了方向，而造成高度的緊張和焦慮，從而導(dǎo)致了專(zhuān)注力無(wú)法集中的障礙。另外，由于科技產(chǎn)品的使用導(dǎo)致睡眠不足，大腦得不到充分休息，也可能出現(xiàn)專(zhuān)注力渙散的情況。

交互應(yīng)用設(shè)計(jì)，應(yīng)用在我們每個(gè)人的生活中。又稱(chēng)互動(dòng)設(shè)計(jì)，Interaction Design，是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計(jì)作為一門(mén)關(guān)注交互體驗(yàn)的新學(xué)科在二十世紀(jì)八十年代產(chǎn)生了，它由IDEO的一位創(chuàng)始人比爾·摩格理吉在1984年一次設(shè)計(jì)會(huì)議上提出。

在使用網(wǎng)站，軟件，消費(fèi)產(chǎn)品，各種服務(wù)的時(shí)候，使用過(guò)程中的感覺(jué)就是一種交互體驗(yàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)的開(kāi)發(fā)，各種新產(chǎn)品和交互方式越來(lái)越多，人們也越來(lái)越重視對(duì)交互的體驗(yàn)。當(dāng)大型計(jì)算機(jī)剛剛研制之初，可能為當(dāng)初的使用者本身就是該行業(yè)的專(zhuān)家，沒(méi)有人去關(guān)注使用者的感覺(jué)；相反，一切都圍繞機(jī)器的需要來(lái)組織，程序員通過(guò)打孔卡片來(lái)輸入機(jī)器語(yǔ)言，輸出結(jié)果也是機(jī)器語(yǔ)言，那個(gè)時(shí)候同計(jì)算機(jī)交互的重心是機(jī)器本身。當(dāng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的用戶(hù)越來(lái)越由普通大眾組成的時(shí)候，對(duì)交互體驗(yàn)的關(guān)注也越來(lái)越迫切了。

從用戶(hù)角度來(lái)說(shuō)，交互設(shè)計(jì)是一種如何讓產(chǎn)品易用，有效而讓人愉悅的技術(shù)，它致力于了解目標(biāo)用戶(hù)和他們的期望，了解用戶(hù)在同產(chǎn)品交互時(shí)彼此的行為，了解"人"本身的心理和行為特點(diǎn)，同時(shí)，還包括了解各種有效的交互方式，并對(duì)它們進(jìn)行增強(qiáng)和擴(kuò)充。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的界面和行為進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品和它的使用者之間建立一種有機(jī)關(guān)系，從而可以有效達(dá)到使用者的目標(biāo)，這就是交互設(shè)計(jì)的目的。

行跡，設(shè)計(jì)的初衷是筆者對(duì)專(zhuān)注力的思考。筆者從一個(gè)普通人的視覺(jué)來(lái)思考現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的影響。智能手機(jī)的普及，各項(xiàng)交互式數(shù)字產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)對(duì)人們生活現(xiàn)狀的沖擊。之所以選擇“沖擊”一詞，因?yàn)榭萍际且话央p刃劍，科技引領(lǐng)了我們的潮流生活，科技也改變了人的思維、行為習(xí)慣，更有甚者的是身體上的侵害。行跡，是一個(gè)手機(jī)的交互設(shè)計(jì)，誕生于科技，反思于科技，旨在讓用戶(hù)在有需要的情況下，對(duì)自己在手機(jī)應(yīng)用的使用狀況。

行跡之LOGO。取意唐代羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。蜂，自古以來(lái)被化身為“勤勞”、“甜蜜”的代名詞，選蜂作為L(zhǎng)OGO的主體，契合了本APP應(yīng)用的初衷，即對(duì)專(zhuān)注力的認(rèn)同。LOGO色彩還原自然界蜂的色彩，黑色黃色，醒目易識(shí)；底色為天空藍(lán)，符合自然規(guī)律，易獲得認(rèn)同感；蜂經(jīng)過(guò)夸張變形，適合定位人群的審美習(xí)慣，扁平化，抽象化。

行跡之界面。分菜單、個(gè)人主頁(yè)、消息中心，強(qiáng)化私密性，突出消息。因用戶(hù)個(gè)人而異來(lái)設(shè)置界面，設(shè)置消息提醒時(shí)間、頻率等。設(shè)計(jì)原則從舒適性、易識(shí)別性、專(zhuān)業(yè)性出發(fā)。來(lái)增加視覺(jué)愉悅感，提高使用舒適性；提高軟件的辨識(shí)度，注重與PC段的關(guān)聯(lián)性；增加用戶(hù)使用的驚喜感，注重軟件的細(xì)節(jié)表達(dá)，增強(qiáng)用戶(hù)私密感和定制感。設(shè)計(jì)規(guī)范，建立整體網(wǎng)格系統(tǒng)，遵循IOS分辨率，基本單位值為16px，各主要模塊均在網(wǎng)格系統(tǒng)以?xún)?nèi)；頁(yè)面系信息操作布局遵循人體工程學(xué)的手持習(xí)慣和視覺(jué)習(xí)慣?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的后臺(tái)記錄可以根據(jù)個(gè)人喜好來(lái)進(jìn)行設(shè)置，數(shù)據(jù)樣表可視化、風(fēng)格化，可供用戶(hù)選擇。

行跡之功能有三。一是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)人們使用手機(jī)的頻率、實(shí)踐、使用其他APP應(yīng)用的時(shí)間長(zhǎng)短，頻率等。二是分析，根據(jù)用戶(hù)置入要求，對(duì)用戶(hù)所需進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。三是出數(shù)據(jù)分析表。根據(jù)用戶(hù)的要求，可直接生成格式數(shù)據(jù)樣表，譬如，上午6：00至下午10：00，使用微信多少次，時(shí)長(zhǎng)是多少。樣表格式多樣，形式多樣來(lái)供用戶(hù)選擇。

行跡之用戶(hù)，定位為職業(yè)人、學(xué)生群體，年齡層次在15+。之所以定位為這一層次，是因?yàn)榇巳后w基本上都會(huì)使用并使用信息科技，且受信息科技的影響，在不知不覺(jué)中成了手機(jī)控、wife控、微博控、微信控、游戲控等，長(zhǎng)期受碎片化閱讀的影響，形成了閱讀障礙，專(zhuān)注力的缺失。在課堂上，學(xué)生受此影響，無(wú)法集中精力聽(tīng)課，進(jìn)而形成課堂教育的冷暴力；在工作中，職業(yè)人往往受科技信息的影響，思路多而亂，在處理工作的時(shí)候無(wú)法聆神去做一件事情，效率低迷；再回饋到家庭，往往會(huì)受到上述情況的影響，潛移默化的影響下一代的成長(zhǎng)，據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，電子產(chǎn)品的濫用會(huì)導(dǎo)致學(xué)齡兒童有多動(dòng)的嫌疑，進(jìn)而讀書(shū)不能專(zhuān)心。這是不是就是電影《集結(jié)號(hào)》里面描述的“天網(wǎng)”，將會(huì)改造人類(lèi)，毀滅人類(lèi)呢？行跡的用戶(hù)正是使用電子產(chǎn)品又想自律的人群，有節(jié)制的使用電子產(chǎn)品，有效率的使用電子產(chǎn)品，做一個(gè)游離于科技信息的“自由人”。對(duì)于未成年的學(xué)生用戶(hù)，家長(zhǎng)可以?xún)?nèi)置這樣的一個(gè)APP應(yīng)用，來(lái)檢測(cè)孩子使用情況，便于他律。

行跡之創(chuàng)新也有三。一是行路，取意唐，李白《行路難》：行路難！行路難！多歧路，今安在？表達(dá)了行路之時(shí)歧路之意。那么生活在科技高速發(fā)展的今天，我們的路途會(huì)一順到底嗎？行走的力量和意念貫穿我們?nèi)艘簧?，我們?yōu)榱松牟宦淠荚谛凶咧钪?。二是行為，很多時(shí)候我們的專(zhuān)注力被我們無(wú)意識(shí)的行為給分離了。三是當(dāng)大腦充滿(mǎn)活力的思考以及運(yùn)作的時(shí)候，人們就不會(huì)想不開(kāi)心的事情，會(huì)變得更開(kāi)心和滿(mǎn)足。昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還未發(fā)生，只有錦亭才是最有價(jià)值的人生體驗(yàn)。

以上為APP應(yīng)用“行跡”的開(kāi)發(fā)和策劃，行跡為一個(gè)交互式APP應(yīng)用，此應(yīng)用重用戶(hù)本身輕分享，小眾不張揚(yáng)，無(wú)需注冊(cè)。旨在用“行跡”去記錄、督促、警醒今天的自己，在這個(gè)紛繁的科技時(shí)代，用專(zhuān)注力去成就今天的自己。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]周曉蕊.《交互界面系統(tǒng)設(shè)計(jì)》.化學(xué)工業(yè)出版社.2011年12月

[2]周陟.《UI進(jìn)化論》.清華大學(xué)出版社.2010年1月

[3]約翰森（Jeff Johnson）著，張一寧，王軍鋒 譯.《認(rèn)知與設(shè)計(jì)：理解UI設(shè)計(jì)準(zhǔn)則》.人民郵電出版社.2014年8月

[4]加瑞特 著，范曉燕 譯.《用戶(hù)體驗(yàn)要素》.機(jī)械工業(yè)出版社.2011年7月