黃瑋

【摘要】隨著教育改革的不斷深入進行，教育教學(xué)的新成果不斷的涌現(xiàn)出來，學(xué)校教育在以人為本的前提之下，更加關(guān)注到課堂教學(xué)的有效性，實際上課堂教學(xué)是否有效是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來評判的，那么學(xué)習(xí)效果又受到外在和內(nèi)在雙重因素的影響，外在因素主要包括以教師為本位的教學(xué)能力、教學(xué)技巧、課堂管理等，內(nèi)在因素主要是以學(xué)生為本位的學(xué)習(xí)能力（理解能力、接受能力、運用能力等）。無論是外在因素還是內(nèi)在因素都能通過一定的努力使其得以改善和加強，在此，本文將就體育課的課堂管理做初步的探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 課堂管理 有效性

體育教學(xué)與其他學(xué)科的最大區(qū)別在于教學(xué)的開放性和動態(tài)性。因此，體育教學(xué)的課堂管理的難度往往要更加突出，其教學(xué)的開放性決定了課堂教學(xué)會受到外在環(huán)境的不同程度的影響，其動態(tài)性又使得課堂教學(xué)更加難以控制。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要采取管卡壓等辦法以控制學(xué)生的問題行為，而結(jié)果往往是問題行為越來越多越來越嚴重現(xiàn)代課堂教學(xué)管理則強調(diào)為促進學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為和爭取成就的行為，創(chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時預(yù)防問題行為的產(chǎn)生隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越注意到：教師對其教學(xué)過程的控制與調(diào)節(jié)是教師課堂教學(xué)能力的重要方面，它對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心發(fā)展有重要的影響課堂管理上教師不只是要制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀律管理與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。在新的教育理念的引領(lǐng)下，怎樣做好體育課堂的課堂管理，這無疑對廣大體育教師提出了更大的挑戰(zhàn)。學(xué)生的特點在于活潑好動、理解能力、接受能力以及抗干擾能力都相對較差，那么在課堂教學(xué)中如果能夠很好的將學(xué)生的特點與課堂管理的方法有效的融合，管理效果勢必會事半功倍。本文僅從“立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣、重理解”三個方面探討提高體育教學(xué)課堂管理有效性的方法。

一、“立規(guī)矩”。

對學(xué)生嚴格要求，有良好的課堂紀律在課堂教學(xué)中，要保證良好的課堂紀律，就是在課堂教學(xué)中，要保證良好的課堂紀律，就要對學(xué)生嚴格要求具有良好的課堂紀律，才能保證有良好的課堂秩序?qū)嵺`證明。

1.加強課堂常規(guī)的約束性。

將一般的要求變?yōu)檎n堂常規(guī)，有效的課堂管理實際上是在建立有序的課堂常規(guī)的過程中來實現(xiàn)的教師每天面對的是活潑好動性格各異的孩子，如果沒有一整套行之有效的課堂秩序規(guī)則，就不可能在課堂教學(xué)活動中將這些孩子有序地組織起來。實踐表明，教師適時地將一些一般性要求固定下來，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，不僅可以大大提高課堂管理的效率，而且學(xué)生適應(yīng)這些規(guī)范后，就會在心理上增強對教師的課堂教學(xué)的認同感。例如，在體育課堂上，我把“1-2-3”這三個數(shù)字很好的利用起來，快速數(shù)的情況表示要同學(xué)們齊聲回答“站站好”，慢慢數(shù)的情況下表示要求同學(xué)們在三個數(shù)之內(nèi)迅速安靜下來，并且在開學(xué)之初加以強調(diào)，這條關(guān)于紀律的要求也就慢慢變成了課堂常規(guī)的一部分了。

2.及時有效的應(yīng)對學(xué)生的不良行為。

在課堂教學(xué)中，教師只發(fā)現(xiàn)問題還是不夠的，教師還必須采取恰當?shù)姆椒m正學(xué)生的不良行為，教師采取什么措施取決于學(xué)生產(chǎn)生的問題的性質(zhì)和場合。例如，有些學(xué)生自控能力較差，不僅管不住自己還不斷的影響別人，這樣的情況一味的批評并不能起到明顯的效果，在這種情況下，我通常采取的辦法是用全班同學(xué)的關(guān)注來約束他，這里需要說明的是并不是要求全班同學(xué)來監(jiān)督他，而是發(fā)掘他身上的優(yōu)點，并且夸大優(yōu)點，請他為全班同學(xué)示范，并且請他單獨排在全班之前。這既增加了孩子的自信心同時也分散了他的注意力，并且能夠促使他更好的學(xué)習(xí)技能。

二、“養(yǎng)習(xí)慣”。

在這里的養(yǎng)習(xí)慣主要是指學(xué)生聽的習(xí)慣。體育課上，學(xué)生的注意力很容易分散，集中注意力聽老師講解和示范對于學(xué)生來說似乎是一件很不容易的事情，因此，在要求體育老師要精講的同時，培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣也尤為重要。傾聽，是一種技巧，是一種修養(yǎng)，是一門藝術(shù)，是提高課堂有效性的主要保證現(xiàn)在的課堂熱鬧大于寧靜，言說多于傾聽，學(xué)生有較強的表現(xiàn)欲，卻不會認真傾聽，不會對同學(xué)的回答做出評價提高課堂有效性，關(guān)注傾聽的細節(jié)顯得十分重要一方面教師要跟學(xué)生講清楚課堂傾聽的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生課堂上專心聽講的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會認真傾聽，理解和信任學(xué)生的舉動，尊重與接納學(xué)生的觀點，才能讓學(xué)生在主動自由的狀態(tài)下充分表現(xiàn)出聰明才智。

三、“重理解”。

1.了解學(xué)生，多表揚，少批評。

對每一個教師而言，只有真正了解了學(xué)生的特點，才能培養(yǎng)學(xué)生成為有個性有志向有智慧的完整的人，教師的每一句話都可以對學(xué)生產(chǎn)生影響。實際上，在體育課堂上運用表揚的同時也是在樹立學(xué)習(xí)的榜樣，或者說是在強化正向的行為，這樣孩子們就能夠知道自己需要做什么，做到什么程度。在我的課堂上，很少會有批評，一般情況下只有表揚和不被表揚，只要那些出現(xiàn)原則性錯誤的人才會被批評，這些年的教學(xué)讓我體會到?jīng)]有批評的課堂更加充滿活力，學(xué)校效果更加顯著。

2.豐富而靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

實際上，我一直認為，當我們的教師的教學(xué)方法和技巧足夠度多的時候，課堂管理也將不再是問題。豐富多彩的教學(xué)技巧已經(jīng)讓孩子們應(yīng)接不暇，又何來時間和精力去理會其他呢？當然，這也只是我自己的理想狀態(tài)罷了，因此，教學(xué)技巧還要不斷的加強，孩子們在學(xué)習(xí)時往往只是機械地執(zhí)行，容易造成精神渙散，無法集中注意力來學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力持續(xù)不了多久這個時候就要調(diào)控課堂進度，可以輕松一下再回歸課堂，要作到一松一緊，張弛有度。兒童文化就是游戲文化，在體育課堂上把游戲合理的穿插在教學(xué)之中，能夠使孩子們更好的融入課堂。

3.公平、公正對待每一位孩子。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：在學(xué)生的眼里公正客觀是教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對他們一視同仁，不厚此薄彼，學(xué)生最不滿意教師憑著個人的好惡偏愛，偏袒某些（某個）學(xué)生或冷落歧視某些（某個）學(xué)生。教師要把每一名學(xué)生視為優(yōu)秀的有希望的孩子，帶著賞識的積極肯定的目光去看待學(xué)生，要以多維度全面發(fā)展的眼光來評價學(xué)生。

四、結(jié)束語。

我們的宗旨是：讓課堂煥發(fā)生機與活力，讓課堂更加關(guān)注人的尊嚴、生命、智慧，肯定自我、張揚個性、倡導(dǎo)民主與和諧，用教師對學(xué)生的關(guān)懷與愛，使學(xué)生獲得身心潛能的發(fā)展成為可能，為學(xué)生的未來的發(fā)展奠定基石。

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