崔曉紅

什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育指的是，在與生俱來(lái)的天賦基礎(chǔ)上和后天社會(huì)環(huán)境教育的影響下，使每個(gè)受教育者都能在德智體諸方面獲得積極的、持久的、穩(wěn)定的全面發(fā)展，因此，素質(zhì)教育包含以下幾個(gè)方面的含義：一是天賦與后天環(huán)境、教育的相互影響。二是兩個(gè)全面。第一個(gè)全面是面向全體教育者，使每個(gè)受教育者盡可能地都獲得發(fā)展，而不是片面追求升學(xué)率，僅僅面向少數(shù)英才；第二個(gè)是全面使每個(gè)受教育者都能在德智體諸方面獲得全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。三是積極主動(dòng)的發(fā)展。在教育過(guò)程中受教育者是主人，只有受教育者在教育過(guò)程中以主人翁的態(tài)度積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng)才能獲得全面發(fā)展。四是持久、穩(wěn)定的素質(zhì)，即能長(zhǎng)期保存和長(zhǎng)期發(fā)揮作用的思想科學(xué)文化和身心品質(zhì)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？具體培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的素質(zhì)和能力呢？以下就幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、語(yǔ)言方面

新大綱指出，英語(yǔ)素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。”從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，英語(yǔ)素質(zhì)教育應(yīng)從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用三方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好以下關(guān)系。

1、掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系

語(yǔ)言知識(shí)是實(shí)現(xiàn)交際能力的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握的語(yǔ)言知識(shí)越多，基礎(chǔ)扎實(shí)，培養(yǎng)交際能力就越順利、越快，但這并不是說(shuō)，學(xué)生只要有了語(yǔ)言知識(shí)，就有了交際能力。在教學(xué)中要知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，不僅要活學(xué)，而且要活用。將語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到一定的語(yǔ)言情境中去。教師在教學(xué)過(guò)程中真正做到精講精練，并通過(guò)豐富多樣的，直觀(guān)的情景交際形式進(jìn)行教學(xué)以提高學(xué)生交際能力。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)和母語(yǔ)定勢(shì)的關(guān)系

培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力。如果英語(yǔ)教師在課堂上使用漢語(yǔ)過(guò)多，再加上缺乏英語(yǔ)環(huán)境，造成一些學(xué)生依照漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣仿造英語(yǔ)句子。學(xué)生在實(shí)際表達(dá)中，往往不由自主地尋求漢語(yǔ)的幫助，把要表達(dá)的想法在大腦中通過(guò)漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)，然后再說(shuō)出來(lái)，這樣就嚴(yán)重影響了語(yǔ)言表達(dá)的正確性，因此教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，采用直觀(guān)接學(xué)手段，使學(xué)生直接理解記憶。第二，盡可能用英語(yǔ)上課，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)只會(huì)直接作出反應(yīng)。第三，確實(shí)需要，可適當(dāng)用漢語(yǔ)對(duì)比。

3、語(yǔ)言與文化關(guān)系

語(yǔ)言是文化的載體，文化體系是在不同的歷史背景、經(jīng)濟(jì)生活、地理環(huán)境中形成的。因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一種語(yǔ)言可能脫離該種語(yǔ)言的文化背景。如果一個(gè)人不了解所學(xué)語(yǔ)言的文化背景，那他就不能學(xué)好和使用這種語(yǔ)言。

二、思想教育

英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)很重要方面是必須將德育滲透于教學(xué)的全過(guò)程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

第一，通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行思想教育。第二，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和興趣。第三，強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，與學(xué)生雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系。第四，教師可結(jié)合英語(yǔ)日常用語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)潛能

開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，，也是發(fā)展個(gè)性的必由之路，主要包括下面幾方面：1、培養(yǎng)注意力，它包括無(wú)意注意和有意注意，教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性教育，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生形成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。2、培養(yǎng)觀(guān)察能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身觀(guān)察發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象和理解生詞。3、培養(yǎng)記憶力，為了保持記憶，必須不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，教師應(yīng)按記憶規(guī)律，不斷提高學(xué)生的記憶能力。4、培養(yǎng)思維能力，思維是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的核心成分，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征，提出不同的教學(xué)要求，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)歸納和演繹推理，形成新的知識(shí)。

四、自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面考慮。首先，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，其次，知道學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。再次。激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有人說(shuō)，21世紀(jì)的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)自覺(jué)的人，這充分說(shuō)明了自覺(jué)能力的重要性。

以上從四方面談了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育，實(shí)際上，素質(zhì)教育具有豐富的內(nèi)涵，廣泛的內(nèi)容，有很多問(wèn)題有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究、去解決，以提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，豐富教育科學(xué)的理論和實(shí)踐。