王麗霞

為了“打造幸福文化，創(chuàng)建高效課堂”，我校進行了轟轟烈烈的課程改革，本次教學改革以“導學案”為載體，在很大程度上改變了教師的教學方式和學生的學習方式，對全面提高教學質(zhì)量和增進教學效果起著不可替代的作用。而在語文教學中，我們也實行了“五步教學法”，運用這種教學法兩年以來，確實取得了比較顯著的教育教學效果，但是也有不足的方面，下面我就導學案在語文教學中的利與弊談一點粗淺的認識。

一、導學案的優(yōu)勢

1.使課堂學習效率有了極大地提高。

傳統(tǒng)的課堂總是滿堂灌，教師不了解學生對于本節(jié)課的掌握情況，只是照本宣科，沒有任何針對性，學生在預(yù)習中也是目標不明，針對性不強，重難點不分。這樣的學習只有一個結(jié)果，那就是效率不高。而用了導學案后，學生對本課的學習目標、重難點，一目了然，而且在自主預(yù)習時，哪一個目標實現(xiàn)了，哪一個目標沒有完成都特別明確，同時還可以做相應(yīng)的標記，以便在課堂上與學生，與老師交流解決，這樣既節(jié)省時間又記憶深刻，對知識掌握牢固，有利于課堂教學效率的提高。

2.使學生學習的主動性大大提升了。

以往學生學習被動，像是被老師牽著鼻子走，學習起來感覺吃力，索然無味;學習成績不理想，學生缺乏自主學習、主動學習的興趣和能力。即使教師布置預(yù)習任務(wù)，基礎(chǔ)好一點的學生也只是草草地把課文看一遍，敷衍了事;基礎(chǔ)差的同學根本就不知該從何下手。但自從實施了導學案以后，學生可以根據(jù)教師精心設(shè)計的問題進行有目的的預(yù)習。主要是初讀課文、掃清障礙、掌握基礎(chǔ)知識，為上課做必要的資料準備，在發(fā)現(xiàn)疑難問題時做好標識，以便課堂上能重點把握。這樣一來，學生經(jīng)過預(yù)習，往往能解決新課中一半以上的問題，當他們帶著對新知識的初步認知與感悟走進課堂時，能夠主動提問、踴躍發(fā)言，課堂上學生的主動性和自主性提高了，課堂也變得活躍有趣。這種教學活動，突出學生自學能力，注重學法指導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，讓學生真正成為學習的主人。

3.信息容量大，能夠提供大量的參考資料。

如：精彩的導語、作者作品介紹、寫作背景、相關(guān)的文學常識、解題的方法及技巧等等。很好地解決了學生（特別是住宿生）資料來源少、時間緊的問題，極大的拓展了學生的學習視野，調(diào)動了學生學習語文的積極性。

二、導學案的弊端

1.預(yù)習的真實性與實效性。

在先學后教的語文課堂里，閱讀能力的培養(yǎng)仍然是至關(guān)重要的，且具有決定性的意義本來我們要求學生在預(yù)習時直接面向教科書文本進行閱讀，可以借助工具書（字典）但不要依賴教參或教輔，但現(xiàn)在學生手頭有不少教輔，學生在預(yù)習時直接查看教輔，走了捷徑，一下子把書都看懂了，似乎變成了為了完成任務(wù)而預(yù)習。這就直接導致以下的弊端：第一，不能真正培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。學生讀書只是向課本和教輔查找答案，沒有思考的讀書不是真正意義上的閱讀，讀書代替思考，導致讀書和思考都淺嘗輒止。第二，容易造成“假知”，使教學失去針對性。教科書和教輔的閱讀使人產(chǎn)生一種錯覺，似乎學生只要認真看看和查找就可徑直地獲得知識，把學生在獨立思考中所必然要碰到和解決的各種必要的疑問、障礙和困難隱蔽起來，這樣的教學就失去了針對性，找不到它的著力點。

2.預(yù)習環(huán)節(jié)的時間難以保證。

預(yù)習環(huán)節(jié)是使用導學案的基本環(huán)節(jié)，它不僅涉及到學生的學習習慣能否養(yǎng)成，自學能力能否提高，還直接影響課堂展示能否順利進行。如果學生的預(yù)習時間不是很充分，預(yù)習方式不落實，那么課堂展示就將流于形式?；蛏铣蓪W生的對答案課，或上成習題課，或上成老師的展示課，學生的主體作用無法發(fā)揮。我校住宿生較多，全天時間安排的細致到位，沒有什么自主時間，更何況語文的地位較低，預(yù)習任務(wù)多是讀課文，因此每天的預(yù)習時間很難保證。一旦遇到這種情況，我就試圖在課堂上完成預(yù)習任務(wù)，但因為時間太短，總感覺學生預(yù)習不透，而且缺少獲知的欲望，學生的主體性難以體現(xiàn)。所以我個人認為使用導學案時要給予學生足夠的預(yù)習時間，但是怎么給予？給予后如何組織？還需要進一步探討。

3.導學案的保存問題。

每科每節(jié)課都要用導學案教學，學生的導學案真的是堆積如山。對好多學生來說，保存就成了一個大問題，不是揉爛了就是丟失了，上課要用的時候，有些學生卻要找多半節(jié)課，直接影響老師的教學。而且，學生們把該記的知識點都記在了導學案上，一旦丟失，那真是“損失慘重”了。

總之，導學案的編寫和使用是一項艱巨的任務(wù)，我們要信心百倍，再接再厲，把這項教學改革進行到底。