楊依依

摘 要：高職院校的自主招生作為招生的一種主要方式，地位已經(jīng)變得日益重要。然而，高職院校自主招生學(xué)生在管理上存在許多不足，只有從根本上解決這些問題，才能更好地幫助自主招生學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。本文從當(dāng)前高職院校自主招生學(xué)生存在的不足入手，進(jìn)一步提出高職院校自主招生學(xué)生管理的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；自主招生；學(xué)生管理

就目前我國高職院校擴(kuò)招的形式來看，自主招生學(xué)生所占的比重有所增加，高職院校的自主招生已經(jīng)成為學(xué)校招生的一種主要方式。盡管如此，自主招生學(xué)生與普通高職院校學(xué)生相比，在管理上還存在一些不足。在這種情況下，如何通過有效的管理措施來加強(qiáng)對自主招生學(xué)生的管理，已經(jīng)成為高職院校管理者需要關(guān)注的共同問題。

一、當(dāng)前高職院校自主招生學(xué)生存在的不足

1.自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

高職院校自主招生學(xué)生相對于普通學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣較弱。一方面，有的高職課程內(nèi)容與學(xué)生在中職學(xué)習(xí)的課程有所重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，高職院校成績評(píng)價(jià)方式的多樣化，也使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣并不是衡量個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生把更多的精力放在日常表現(xiàn)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，從而造成自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高[1]。

2.自主招生學(xué)生缺乏自我管理意識(shí)

大部分自主招生學(xué)生的自我管理意識(shí)比較差，主要表現(xiàn)在有的學(xué)生心理素質(zhì)不成熟，有的學(xué)生的自控能力較差，例如，宿舍衛(wèi)生臟亂，生活費(fèi)亂花等[2]。盡管這些現(xiàn)象是個(gè)別存在的，但也能在一定程度上折射出自主招生學(xué)生缺乏自我管理意識(shí)。

二、高職院校自主招生學(xué)生管理的有效措施

1.加強(qiáng)對自主招生學(xué)生的思想教育

高職院校對自主招生學(xué)校的思想教育可以分為思想政治教育課、輔導(dǎo)員的思想教育以及學(xué)校社團(tuán)的自我教育等方面。在思想政治理論課程上，要盡可能地?cái)[脫傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式，從而使學(xué)生更樂意接受理論課的學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)員的思想教育方面，對于班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮其榜樣示范作用。在社團(tuán)自我教育方面，各類社團(tuán)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長等，把學(xué)生納入不同的社團(tuán)中，使學(xué)生的特長得以充分展示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能，并使其樹立遠(yuǎn)大的理想追求和奮斗目標(biāo)[3]。

2.加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系

學(xué)生作為學(xué)校與各個(gè)家庭之間緊密聯(lián)系的紐帶，只有加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通交流，才能讓學(xué)生感受到被關(guān)懷與校園的溫馨，從而使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)。溝通的方式主要包括三個(gè)方面，即學(xué)校與家長的溝通、學(xué)生與家長的溝通以及學(xué)生與學(xué)校的溝通?？偟膩碚f，家長和學(xué)校需要讓學(xué)生知道雙方對其自身發(fā)展的具體培養(yǎng)目標(biāo)[4]。加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，一方面，家長需要把對孩子的具體要求、對學(xué)校教育的要求以及孩子在家中的具體行為表現(xiàn)反映給學(xué)校；另一方面，學(xué)校也要將該生在校的具體學(xué)習(xí)情況，行為表現(xiàn)等情況反饋給家長。

3.加強(qiáng)自主招生學(xué)生課余生活的多元化管理

當(dāng)前，大部分的高職院校自主招生學(xué)生都喜歡把課余時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。這種現(xiàn)象主要是課余生活不夠豐富，校園活動(dòng)沒有吸引力等原因造成的，因此高職院校應(yīng)該加強(qiáng)自主招生學(xué)生課余生活的多元化管理。學(xué)校可以借助校園各類社團(tuán)的力量，聯(lián)合舉辦各類豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，以此來豐富學(xué)生的課余生活[5]。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前高職院校自主招生學(xué)生普遍存在的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、自我管理意識(shí)差等方面。針對這些問題，高職院校必須加強(qiáng)對自主招生學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，加強(qiáng)自主招生學(xué)生課余生活的多元化管理，才能更好地幫助自主招生學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁建洪.高職院校自主招生：問題與策略——基于浙江省高職院校的現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育發(fā)展研究， 2012，15（19）：210—211.

[2]嵇芹珍.高職院校學(xué)生管理工作初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，18（34）：64—65.

[3]向玥悅，劉 芳.淺談人本原理與高職學(xué)生管理[J].青春歲月， 2011，09（08）：157—158.

[4]張鳳芹.高職學(xué)生管理中的需求理論運(yùn)用[J].職業(yè)時(shí)空，2010，03（02）：76—77.

[5]馬 翀，于傳林.中國高職院校自主招生入學(xué)測試現(xiàn)狀研究[J].高校教育管理，2010，04（02）：149—150.

（作者單位：衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）