米媛

【摘要】很大程度上來說，聲樂藝術(shù)指導對于音樂專業(yè)水平的高低起著極為重要的影響作用。這是因為優(yōu)秀的藝術(shù)指導能夠從和聲、節(jié)奏上有效配合表演者，同時對于作品的內(nèi)容，作品的感情也能起到很到的輔助作用。因此，對于高校音樂教學來說，良好聲樂藝術(shù)指導與出色音樂教師的配備，良好學習氛圍的創(chuàng)建都是影響課程教學效果的重要因素，要提升高校音樂教學水平就需要從聲樂藝術(shù)指導出發(fā)，積極解決高校教學時聲樂指導所存在的問題，使得高校音樂教學水平上升到一個更高的水平。

【關(guān)鍵詞】聲樂藝術(shù)指導；高校教學；存在問題；解決措施

學生歌唱水平的提高不僅需要學生自身的不懈努力，教師教學水平的不斷提升，更為重要的是還需要聲樂藝術(shù)指導的良好配合。狹義的聲樂藝術(shù)指導是指聲樂的鋼琴伴奏或指導歌者對歌唱進行藝術(shù)處理，這樣的藝術(shù)處理包含對咬文吐字準確度的把握，對節(jié)奏音律的掌控，對音樂情感的感知等多個方面。同時，聲樂藝術(shù)指導還能夠幫助學生對作品的時代背景，創(chuàng)作情感進行更好的掌握。但是就我國的聲樂指導在高校的教學來看，其中還存著聲樂指導教師嚴重不足，學生與藝術(shù)指導的伴奏較為不默契，部分教師的藝術(shù)水平不高等諸多問題，在新的時期，只有著手對這些問題加以解決，才能進一步提高高校音樂的教學水平。

一、聲樂藝術(shù)指導概述

藝術(shù)指導是一個較為新興的概念，在過去很長一段時間以來，很多人都對藝術(shù)指導存在一定的偏見，認為其是聲樂演唱或器樂演奏的附屬品。但是近年來隨著我國對于藝術(shù)事業(yè)的重視程度不斷提高，聲樂藝術(shù)指導在各大高等院校得到了不斷推廣與發(fā)展。歐洲的藝術(shù)指導發(fā)展較為完善，這些藝術(shù)指導往往懂藝術(shù)指導專業(yè)知識的同時對聲樂教學，歌唱等也有所涉獵，能夠在較短時間內(nèi)辨別出歌唱者唱歌中存在的問題，同時對一些學生進行簡單的輔導。很大程度上來說，聲樂藝術(shù)指導與音樂教師一樣，是提高學生歌唱水平的重要輔助。

二、藝術(shù)指導在高校教學中存在的困惑或問題

（一）聲樂藝術(shù)指導教師嚴重不足

聲樂藝術(shù)指導在高校教學存在的一個突出問題便是指導教師嚴重不足，聲樂藝術(shù)指導是一個新興的概念，大部分高校并沒有開設(shè)這一專業(yè)。即便有個別學校開設(shè)了這一門課程，大多數(shù)學習這門專業(yè)的學生都會被學校留下來留校任教，這就使得擁有聲樂指導知識的人才奇缺。很大程度上來說，這加重了聲樂藝術(shù)指導教師不足的問題。而由此產(chǎn)生的影響往往是極為惡劣的，當一些音樂專業(yè)學生有考試、或者演唱比賽時，沒有聲樂藝術(shù)指導的專門人才與學生進行配合，只能讓一些鋼琴基礎(chǔ)較好的學生臨時替代，但是因為缺少相關(guān)的專業(yè)知識，加上演唱者和伴奏者之間的默契需要較長時間的培養(yǎng)，整體的演唱效果往往不盡人意。

（二）聲樂教師負擔重，缺少專業(yè)聲樂藝術(shù)指導知識

聲樂藝術(shù)指導教師嚴重不足，這就使得聲樂教師的負擔大大加重，在考試或舉辦大型比賽時不僅要對學生的發(fā)聲吐詞進行糾正，還需要對學生的表演形式，歌曲的變奏進行指導，還需要擔任學生的鋼琴伴奏角色。但是聲樂教師畢竟不同于專業(yè)的聲樂藝術(shù)指導，不僅在專業(yè)知識上與聲樂藝術(shù)指導存在較大的差距，而且在進行伴奏時投注了自己大部分的注意力，而不能與學生進行有效的配合，整個演唱展現(xiàn)的效果就將大打折扣。聲樂教師的工作負擔重，與學生之間的配合較少，在進行伴奏時學生往往也會出現(xiàn)很多的問題，這對音準的拿捏，節(jié)奏的掌握都將有所影響。

（三）聲樂指導課程沒有得到充分重視

很多學生沒有對聲樂藝術(shù)指導進行深刻認識，沒有給予聲樂指導課程足夠的重視，很多學生普遍認為聲樂指導教師只是一名單純的彈奏鋼琴的教師，只要自己的歌唱水平足夠高，要不要鋼琴伴奏都是一樣的效果。這就使得很多學生在上聲樂指導課程時不夠認真，一些學生甚至選擇逃課。加上聲樂指導教師沒有得到應有的重視，一些學校甚至沒有開設(shè)聲樂指導這門課程，聲樂指導教師在學校沒有得到重視，其工作的積極性主動性與創(chuàng)造性自然很難得到提高。

三、聲樂藝術(shù)指導在高校教學中如何獲得發(fā)展

（一）學校和有關(guān)部門提高對聲樂藝術(shù)指導的重視

很大程度上來說，聲樂藝術(shù)指導工作要想獲得實質(zhì)性的發(fā)展就需要學校及相關(guān)部門提高對聲樂藝術(shù)指導的重視程度，要對聲樂藝術(shù)指導進行更加深入地認識。這就需要學校領(lǐng)導用更長遠的眼光來看待聲樂藝術(shù)指導課程，認識到其對學生歌唱水平提升的重要作用。對于音樂高校來說，這是提高學校聲樂專業(yè)教學水平的有效途徑。

（二）開設(shè)聲樂指導的專業(yè)課程

針對很多學校缺少聲樂指導專業(yè)課程這一現(xiàn)狀，需要在盡快增設(shè)聲樂指導課程來培養(yǎng)具備專業(yè)知識的聲樂藝術(shù)指導人才。一方面這能夠使得我國在較短時間內(nèi)擺脫聲樂藝術(shù)指導人才匱乏的困境，提升我國的聲樂教學的整體水平；另一方面，這一部分人才對于我國的藝術(shù)發(fā)展都有極為重要的促進作用。

（三）藝術(shù)指導教師或?qū)W生要提升專業(yè)水平

聲樂藝術(shù)指導的不斷發(fā)展需要藝術(shù)指導教師或相關(guān)專業(yè)的學生通過自己的努力不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)與水平。這是因為，從我國聲樂藝術(shù)指導發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國的聲樂藝術(shù)指導與很多歐美國家還存在著較大的差距，要成為一名專業(yè)知識較強的聲樂藝術(shù)指導教師不僅需要提升自己鋼琴彈奏水平的，更為重要的是還需要對不同作品的風格類型、音樂背景、和聲構(gòu)成、藝術(shù)概論等多個方面進行掌握。就學校方面來說，應該給予聲樂藝術(shù)指導以足夠的重視，為藝術(shù)指導教師或?qū)W生創(chuàng)造條件提高其專業(yè)知識與水平，利用開講座、公派學習、現(xiàn)場指導等多種形式使學校的聲樂藝術(shù)指導水平能獲得實質(zhì)性的提升。

結(jié)束語

聲樂藝術(shù)指導對于學生歌唱水平的提高，營造良好的音樂氛圍有著極為重要的作用。但是就高校的聲樂藝術(shù)指導教學來看，不僅藝術(shù)指導教師極為匱乏，學校和學生方面也沒有對聲樂藝術(shù)指導給予足夠的重視。在新的時期，要提高聲樂藝術(shù)指導的教學水平，就需要從提高對聲樂藝術(shù)指導的重視程度，開設(shè)專門的聲樂藝術(shù)指導專業(yè)課程，提高聲樂指導教師水平等多個方面出發(fā)，不斷推動聲樂藝術(shù)指導的發(fā)展。

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