淺論高校學(xué)生管理工作改革創(chuàng)新對策

張丹

【摘要】黨的十六屆三中全會明確指出，要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在高校樹立育人的科學(xué)發(fā)展觀，其核心就在于堅持以人為本，使師生員工都成為育人的主體，把尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵人、發(fā)展人作為學(xué)校發(fā)展的根本目的，確立只有人的發(fā)展才是事業(yè)發(fā)展的全新理念。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生管理 創(chuàng)新 對策

一、積極推進(jìn)高校學(xué)生管理工作理念的創(chuàng)新

高校學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，因此，高校學(xué)生管理工作也必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，確立以人為本的學(xué)生管理工作理念，彰顯人文關(guān)懷，高校學(xué)生管理工作一定要更重人情味，把服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、激勵學(xué)生，圍繞著學(xué)生成長和成才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)生管理工作的根本目的。

二、積極推進(jìn)高校學(xué)生管理工作體制創(chuàng)新

目前全國各高校學(xué)生管理工作體制除少數(shù)院校采取一級管理體制外，大多數(shù)院校學(xué)生管理普遍采用校、院（系）二級管理體制，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，也有一部分高校學(xué)生管理體制由校、院（系）二級管理向校、院、系三級管理體制過渡，針對這種情況，采取何種管理體制應(yīng)從有利于工作出發(fā)，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、各學(xué)院人數(shù)及各專業(yè)發(fā)展的實際情況綜合考慮。新的學(xué)生管理體制要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制對高等教育提出的要求，要順應(yīng)高等教育大眾化、國際化的發(fā)展趨勢，要符合高校內(nèi)部教育教學(xué)管理體制的改革對學(xué)生管理的新要求，更要體現(xiàn)以人為本，服務(wù)學(xué)生的管理理念，使學(xué)生管理工作更能體現(xiàn)教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)、咨詢、維權(quán)、關(guān)愛七位一體的工作格局。

學(xué)生工作部：主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作和學(xué)生工作干部隊伍建設(shè)工作。要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；要以愛國主義教育為重點，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育；要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

組織部學(xué)生組織發(fā)展的職能劃歸學(xué)生工作系統(tǒng)管理，目的在于加強學(xué)生黨員的培養(yǎng)，加強學(xué)生黨支部的建設(shè)，爭取達(dá)到“低年級有黨員，高年級有黨支部”的要求，更好地發(fā)揮入黨積極分子和黨員的模范帶頭作用，成為學(xué)生的榜樣和旗幟，為學(xué)校的穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

團(tuán)委負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)工作，負(fù)責(zé)大學(xué)生社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)等項工作。學(xué)生工作處下設(shè)六個中心，負(fù)責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的工作進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢和管理，為學(xué)生提供個性服務(wù)。各中心必須借助立體的、暢通的校園信息網(wǎng)絡(luò)，提高管理效率和服務(wù)水平，通過校園網(wǎng)，使高校的學(xué)生管理工作由單向性（學(xué)生只是被教育和被管理的對象）轉(zhuǎn)為雙向互動性，真正實現(xiàn)管理學(xué)生到服務(wù)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，由集體管理向個性服務(wù)管理轉(zhuǎn)變。

三、高校學(xué)生管理工作方法、手段創(chuàng)新

1、推進(jìn)民主化進(jìn)程，突出學(xué)生主體地位

學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，作為培養(yǎng)對象的主體，學(xué)生必須通過自我管理，使自己的社會交往能力、獨立處事能力、組織管理能力等得到全面的訓(xùn)練，實現(xiàn)走向社會必要的社會經(jīng)驗、處事能力等方面的準(zhǔn)備。而要實現(xiàn)學(xué)生自我管理，必須以學(xué)校的服務(wù)管理為前提，為學(xué)生自我管理提供必要的空間和條件，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，并內(nèi)化為自身素質(zhì)，外化為自覺行為。因為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種人生。這種引導(dǎo)會使學(xué)生終身受益，影響人的一生。實現(xiàn)服務(wù)管理和學(xué)生自我管理的結(jié)合，這種結(jié)合也將促進(jìn)高校學(xué)生管理效率的提高。如果僅有嚴(yán)格管理而缺乏學(xué)生的主動配合，這樣的管理是十分脆弱的。

2、變“管理學(xué)生”為“服務(wù)學(xué)生”

長期以來，我們的學(xué)生管理工作者為了完成管理任務(wù)，實現(xiàn)管理目標(biāo)，通常采用簡單的行政命令、行政管理方式，整天忙于“事”，而很少或沒有考慮怎樣以“學(xué)生”為中心。為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，現(xiàn)代大學(xué)的最根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，這就要求我們從事學(xué)生管理工作的教育工作者必須樹立“以人為本”的管理觀念，革除陋習(xí)，由“管理”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變、由“命令”向“引導(dǎo)”變革；在堅持制度管理的同時，要多一些情感交流以及人格的影響力，要以培養(yǎng)大學(xué)生健康成長、全面成才為主線開展管理工作，要本著“管理”就是“服務(wù)”，變“強迫命令”，為“引導(dǎo)”的理念開展工作；要把為學(xué)生服務(wù)和對學(xué)生管理結(jié)合起來，將管理融入服務(wù)之中；將學(xué)生事務(wù)管理和學(xué)生各種活動結(jié)合起來，不僅發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，而且發(fā)展學(xué)生的社交能力，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)會了與人合作與相處。

3、依法治校，建立一套科學(xué)、規(guī)范、合法、完善的學(xué)生管理制度實現(xiàn)學(xué)生管理法制化是社會主義市場經(jīng)濟的要求，依法治校、依法

對大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù)，也是高校學(xué)生管理工作的指導(dǎo)思想，因此，建立科學(xué)、規(guī)范、合法、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生管理工作的需要。高校應(yīng)按照國家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)教育部新出臺的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，在充分尊重學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)和應(yīng)享有的權(quán)利的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況制定學(xué)生管理規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，依法行使有效的管理，使高校學(xué)生管理工作做到有法可依，有章可循。

4、充分利用校園網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)生管理工作手段的創(chuàng)新

積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校園文化，鼓勵學(xué)生參與學(xué)生管理工作，充實豐富網(wǎng)上信息，增強學(xué)生工作網(wǎng)站的知識性、趣味性、娛樂性、服務(wù)性，提高點擊率和吸引力，為學(xué)生提高更多的有用的信息；利用網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷、互動性強的特點，及時了解掌握學(xué)生的想法和思想動態(tài)，傾聽學(xué)生的聲音、意見和建議，及時反饋各方面的信息，有利于我們更好地、有針對性地為學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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