基于云服務(wù)的大學(xué)生微視頻平臺設(shè)計(jì)開發(fā)研究

張二奇 呂志明

摘 要：隨著信息時代的到來和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全球化普及，各種各樣的多媒體傳輸技術(shù)和傳輸形式開始滲透到人們的生活中。作為一種新興的文化符號，微視頻在大學(xué)校園中受到熱捧。同時云服務(wù)以其簡單的操作性和強(qiáng)大的交互功能也受到大學(xué)生的歡迎。如果微視頻和云服務(wù)放在一起，會更好地為大學(xué)生服務(wù)。文章通過問卷調(diào)查，就大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺的設(shè)計(jì)和開發(fā)展開探究，進(jìn)一步研究微視頻和云服務(wù)對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：微視頻；云服務(wù)；資源共享；問卷調(diào)查

引言

目前，我們處在信息時代的洪流中。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬戶，各式各樣的數(shù)字媒體元素被人們所熟知。同時，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)的巨大變革，以云存儲為首的云服務(wù)平臺也給人們的生活帶來了極大的便利。在全國高校中，這兩個新興數(shù)字媒體形式在大學(xué)生群體中隨處可見，在線流媒體點(diǎn)播微視頻，使用云端存儲服務(wù)共享數(shù)字媒體資源，這些技術(shù)的興起極大的改變了大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式。

1 微視頻云服務(wù)平臺

1.1 微視頻現(xiàn)狀分析

2006年，優(yōu)酷網(wǎng)總裁古永鏘提出微視頻這一概念，從此微視頻作為一種新興媒體形式在國內(nèi)迅速傳播。經(jīng)過近九年的發(fā)展歷程，大量的視頻點(diǎn)播共享的網(wǎng)站被創(chuàng)建，并且這些網(wǎng)站的訪問量逐年遞增。

微視頻指短則30秒、長則不超過20分鐘，內(nèi)容題材廣泛，涵蓋小電影、DV短片、影視剪輯等多種視頻形態(tài)，可通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、DVD、攝像頭或者IPod，MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。[1]美國在線出版商協(xié)會OPA對用戶做過一個“在線視頻觀看行為”的調(diào)查，該調(diào)查結(jié)果顯示，目前美國大約有24%的互聯(lián)網(wǎng)用戶每周至少看一次視頻，46%的人每月至少看一次視頻。[2]

微視頻具備互動性和娛樂性，在各大高校深受大學(xué)生喜愛。同時微視頻是“快餐性”文化，符合大學(xué)生高頻率快節(jié)奏的生活方式，迎合時代需求。在高校開展以微視頻為基礎(chǔ)的教育微視頻，可以極大地促進(jìn)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。北京郵電大學(xué)3G學(xué)院CEO范金鵬在“微視頻應(yīng)用與運(yùn)營模式討論”會議上曾說過：“以教育服務(wù)和教育推廣為目的的視頻稱為教育微視頻。教育微視頻的目的有兩個：一是知識和知識的傳遞，二是宣傳教育”。[3]可以看出，微視頻在教育傳播方面具有極大的優(yōu)勢。

1.2 云計(jì)算服務(wù)平臺

云服務(wù)是基于云計(jì)算開發(fā)的一種服務(wù)平臺。云計(jì)算的概念是由Google提出的，指由幾十萬甚至上百萬臺服務(wù)器所組成的網(wǎng)絡(luò)，為用戶提供所需要的計(jì)算機(jī)服務(wù)。[4]云服務(wù)平臺通過云計(jì)算進(jìn)行云端系統(tǒng)架構(gòu)，將各種信息資源通過數(shù)據(jù)壓縮，上傳到云端，進(jìn)行集中管理。同時，用戶在云環(huán)境下，可以使用電腦、手機(jī)、平板、電視等終端設(shè)備，通過與云端數(shù)據(jù)接口對接的應(yīng)用，快速連接至云端資源并獲取信息資源。這種平臺使得信息資源的獲取和傳播更加的高效，安全，經(jīng)濟(jì)，便捷。

根據(jù)胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話精神和教育規(guī)劃綱要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和普及共享，進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。[5]那么這一資源共享就需要一個平臺來支持，毫無疑問云服務(wù)平臺是最合適的。

1.3 基于云服務(wù)平臺的微視頻設(shè)計(jì)開發(fā)

基于云服務(wù)平臺的微視頻設(shè)計(jì)開發(fā)是以大學(xué)生為主要使用對象，以云計(jì)算為主要傳播途徑，以網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)為硬件基礎(chǔ)，以資源共享為主要目的，以改變大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方式為宗旨的綜合性微視頻流媒體點(diǎn)播服務(wù)。其平臺構(gòu)架是一個以視頻點(diǎn)播為主的綜合性網(wǎng)站，該網(wǎng)站將為廣大高校在校生提供各種微課學(xué)習(xí)資源，同時也為有興趣愛好的同學(xué)提供校園微視頻共享平臺。

2 基于云服務(wù)平臺的大學(xué)生微視頻設(shè)計(jì)開發(fā)研究分析

從目前來看，國內(nèi)外的微視頻應(yīng)用推出時間沒有相差太遠(yuǎn)。但是基于云服務(wù)平臺的應(yīng)用開發(fā)，國外的技術(shù)就領(lǐng)先國內(nèi)很多，而且在國內(nèi)大學(xué)的應(yīng)用極不廣泛，只有少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校使用基于云端的信息服務(wù)。為了研究大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺在高校內(nèi)是否被需要，我們以河南師范大學(xué)為例，針對不同學(xué)院，不同系別，不同職業(yè)的師生進(jìn)行了問卷調(diào)查。以下是研究報(bào)告。

2.1 《關(guān)于大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺的調(diào)查問卷》的問題設(shè)定

針對不同的調(diào)查對象，我們首先設(shè)定了性別，年齡，職業(yè)，專業(yè)和調(diào)查對象的學(xué)位情況等必填項(xiàng)，以便在后期的數(shù)據(jù)處理中可以直觀地看出不同調(diào)查對象對微視頻云服務(wù)平臺的認(rèn)識程度和需要程度。然后我們對調(diào)查對象的上網(wǎng)情況和上網(wǎng)目的進(jìn)行調(diào)查，來分析網(wǎng)絡(luò)在高校中的普及程度。接著我們設(shè)定了有關(guān)微視頻和微視頻了解程度及云服務(wù)和云服務(wù)平臺了解程度的問題，其中我們引入了目前比較知名的一些微視頻及微課程視頻點(diǎn)播平臺，來了解在校大學(xué)生通過這種方式獲得信息的比重。在最后，我們提出了大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺這一概念，來調(diào)查大學(xué)生是否需要這樣一個平臺來共享信息資源。

2.2 問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

2.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

我們在河南師范大學(xué)選定不同調(diào)查對象進(jìn)行問卷發(fā)放，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們通過網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)印發(fā)的方式共發(fā)放2300份調(diào)查問卷，有效回收2180份。

2.2.2 數(shù)據(jù)分析

經(jīng)過對各項(xiàng)問題進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析出以下結(jié)果：

（1）大部分人一般每天花費(fèi)2h左右的時間來上網(wǎng)，占了45.87%，花費(fèi)3h～5h的時間來上網(wǎng)的占了37.61%，可見每個在校師生每天至少有2h以上的上網(wǎng)時間。就上網(wǎng)目的，聽音樂看視頻占了34.4%，工作學(xué)習(xí)需要占了33.49%。綜合分析，可以知道大多數(shù)人一般會花費(fèi)兩個小時以上的時間在網(wǎng)上瀏覽視頻和工作學(xué)習(xí)?？梢娋W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們工作學(xué)習(xí)生活的一部分。

（2）對于微視頻與微視頻網(wǎng)站，有超過60%的人沒有了解過微視頻這一概念，超過80%的人對微視頻的網(wǎng)站了解甚少?？梢娫谖倚Ｖ校⒁曨l的概念還沒有廣泛的被熟知，微視頻云服務(wù)平臺的推出很有必要。

（3）在微視頻網(wǎng)站的調(diào)查中，很多人列舉了如百度，優(yōu)酷，騰訊等一些知名的視頻網(wǎng)站，而這些網(wǎng)站的面向?qū)ο笫侨w社會網(wǎng)民，并非針對在校大學(xué)生。而調(diào)查的愛課程，網(wǎng)易云課堂等一系列的針對高校大學(xué)生建立的公開課視頻網(wǎng)站，真正參與學(xué)習(xí)的人也寥寥無幾。

（4）微視頻服務(wù)的平臺應(yīng)用對大多數(shù)人來說是陌生的。據(jù)調(diào)查顯示，如果有這樣一個針對大學(xué)生的微視頻云服務(wù)平臺，超過70%的人表示愿意嘗試。不難看出，基于云服務(wù)的微視頻平臺開發(fā)在高校之中有很大的發(fā)展前景，該平臺的推出，會進(jìn)一步改變高校大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用情況和對微視頻的熟知程度。

3 大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺的前景展望

3.1 大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺在高校的發(fā)展優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)移動終端的快速興起，使得各種網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享和傳播更加地便利。作為針對高校大學(xué)生研究開發(fā)的微視頻云服務(wù)平臺立足于當(dāng)代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)，搭建的一個教學(xué)課程傳播，校園微視頻短劇共享平臺，對大學(xué)生發(fā)展有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）能夠促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改變大學(xué)生文化生活方式。大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺通過共享名師教學(xué)課程，國家精品課程等在線學(xué)習(xí)視頻資源，使大學(xué)生通過在線點(diǎn)播學(xué)習(xí)自己喜歡的或者是需要的課程，來提高學(xué)習(xí)效率。

（2）大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺是為大學(xué)生搭建的基于云服務(wù)的大規(guī)模，開放性，在線點(diǎn)播的視頻資源網(wǎng)站。大規(guī)模，就是說視頻種類涵蓋教育、文化、生活等多方面多領(lǐng)域，視頻規(guī)模龐大。開放性，既是打破地域性，時空性，經(jīng)濟(jì)性等多方面的約束，教育微視頻和校園微視頻隨時隨地即可點(diǎn)播。在線點(diǎn)播是基于網(wǎng)絡(luò)Web2.0時代的要求而產(chǎn)生的一種新型媒體傳播方式，網(wǎng)絡(luò)的連接和云端技術(shù)的出現(xiàn)使這種媒體傳播形式變的更加方便。

（3）符合“碎片化”與“微”時代下的必然要求。微視頻內(nèi)容短小精悍，符合大學(xué)生的“微”時代生活?，F(xiàn)在社會，微信，微博，微視頻等一系列“微”現(xiàn)象的出現(xiàn)，填補(bǔ)了人們空閑“碎片化”的時間?！岸炭炀钡囊曨l內(nèi)容滿足了大學(xué)生在空閑時間學(xué)習(xí)娛樂的需求，為大學(xué)生的“微”生活增添了樂趣。

3.2 大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺在高校的發(fā)展前景

與國外的微視頻應(yīng)用平臺相比，我國的微視頻平臺創(chuàng)建和應(yīng)用技術(shù)略遜一籌。而且國外的高校中，開展以微視頻為教育手段的教學(xué)革新，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越國內(nèi)。基于云服務(wù)的大學(xué)生微視頻平臺，以其特有的優(yōu)勢，能夠?yàn)榇髮W(xué)生帶來更加方便快捷的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，真正的做到科技服務(wù)人類。

在教育技術(shù)領(lǐng)域MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂大規(guī)模提出和實(shí)施的進(jìn)程中，大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺的出現(xiàn)，無疑也會在高校之中充當(dāng)?shù)浞?，為MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展起到推進(jìn)作用。同時，校園微電影，微視頻，云計(jì)算，云服務(wù)等大批技術(shù)引入到校園，能夠真正的帶動信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，改變信息資源的存儲和傳播方式，真正做到使用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和普及共享。

4 結(jié)束語

總的來說，基于云服務(wù)的大學(xué)生微視頻平臺設(shè)計(jì)開發(fā)在國內(nèi)高校內(nèi)推行是十分有意義的。該平臺通過對教育、文化、校園生活等大量視頻資源進(jìn)行云端存儲，進(jìn)一步對其進(jìn)行開發(fā)、使用、管理，符合教育技術(shù)的根本要求，是教育技術(shù)為提高高校教學(xué)質(zhì)量，豐富大學(xué)生文化生活的具體體現(xiàn)。我們會將大學(xué)生微視頻云服務(wù)平臺的設(shè)計(jì)開發(fā)進(jìn)行下去，同時我們也希望會有比較多的校園拍客，名師精品課程通過該平臺共享給每一位大學(xué)生，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

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