讓最美的音樂課融化每一顆心靈

牛超

摘要：音樂是人類最具感染力的藝術(shù)形式，是人們精神生活的組成部分。高中音樂教育要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的審美能力，從多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的融合；開展豐富多彩的音樂活動(dòng)；音樂教學(xué)突出審美教育三個(gè)方面探討了高中音樂教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：高中音樂 審美 情感 心靈

新課程理念下，高中音樂教師改變高中音樂教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，學(xué)習(xí)基本的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的審美能力，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生獲得音樂的歡愉，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和音樂實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓最美的音樂課融化每一顆心靈。

一、多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的融合

高中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)時(shí)間、空間的限制，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，欣賞優(yōu)美的視頻畫面，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)境生動(dòng)形象、更具藝術(shù)感染力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂課具有極強(qiáng)的藝術(shù)性和趣味性，利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情景，打造音樂氛圍，提高音樂教學(xué)效率，學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)情景，融入到音樂之中，多媒體技術(shù)以它豐富多彩的畫面增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的魅力，優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)環(huán)境，提高高中音樂教學(xué)的實(shí)效性。例如，《長(zhǎng)江之歌》的教學(xué)，教師用多媒體展示電視系列片《話說長(zhǎng)江》，形象地展示長(zhǎng)江的雄姿，伴隨著深情厚實(shí)的主題音樂，氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江躍入學(xué)生的視線，長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩、宏偉博大、古老悠久、力量無(wú)窮，歌詞與曲調(diào)渾然一體，在視覺和聽覺的刺激下，學(xué)生情不自禁地以飽滿的熱情贊美長(zhǎng)江，表達(dá)對(duì)偉大母親的依戀。多媒體課件直觀形象、聲像并茂，迅速集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)烈地視覺沖擊，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，多種感官的參與達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，如臨其境，如聞其聲，如見其人，真切地感受音樂作品所描述的畫面。多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受音樂的魅力，啟發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生思路，全面拓展學(xué)生的視野。

二、開展豐富多彩的音樂活動(dòng)

在高中音樂教學(xué)中，利用音樂資源，培養(yǎng)學(xué)生音樂情趣，學(xué)校配置有音樂教室和音樂器材，例如，風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、音像器材等樂器。學(xué)校圖書館購(gòu)置了音樂書籍、音像資料，在閱覽室配備音樂讀物、雜志供學(xué)生查閱使用。開展課外音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂生活，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)音樂人才，活躍校園文化生活。在音樂課前，播放活潑優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)造美好和諧的音樂氛圍，課后利用流行歌曲

布置作業(yè)，讓學(xué)生了解歌詞與背景故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作條件，建立才藝展示式考核制度，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提供給學(xué)生展示和發(fā)展的機(jī)會(huì)，將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中去，讓學(xué)生的吹、拉、彈、唱等特長(zhǎng)在音樂會(huì)上展示，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。例如，目前流行的歌手選拔類節(jié)目《中國(guó)好聲音》，學(xué)生很有興趣，學(xué)生從節(jié)目中學(xué)到很多音樂技巧，在高中音樂教學(xué)中，教師讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)師的角色，給同學(xué)講授音樂知識(shí)，作出專業(yè)的指導(dǎo)。高中是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大，通過音樂緩解學(xué)習(xí)壓力，愉悅身心。組建校園音樂社團(tuán)，拓寬成才路徑，為高考藝術(shù)類考生進(jìn)行正規(guī)的專業(yè)技能訓(xùn)練，提高藝術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、音樂教學(xué)突出審美教育

音樂本質(zhì)上是情感教育，音樂教師在傳授音樂知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂情感，理解與滲透音樂作品。審美就是欣賞美、感受美和創(chuàng)造美，是人們追求美的實(shí)踐活動(dòng)。音樂課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要載體。音樂經(jīng)典之作是美的感性存在。提高學(xué)生的音樂感悟能力，讓學(xué)生全身心地徜徉于音樂藝術(shù)殿堂，享受音樂藝術(shù)的美感，陶冶情操，升華精神。音樂是表達(dá)情感的藝術(shù)，寧?kù)o的、溫情的、歡快的、優(yōu)美的都是創(chuàng)作者情感的表達(dá)，音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感，從“情”入手，喚起學(xué)生的情感共鳴。教師是音樂的欣賞者和審美藝術(shù)的傳授者，課前的做好充分的準(zhǔn)備工作，音樂教師要了解音樂背景，把握作者的情感、喻意，深刻理解作品，根據(jù)自己的感受，有感情地引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)作者的情感，以飽滿的熱情，藝術(shù)魅力的語(yǔ)言，富有激情的演奏，喚起學(xué)生的情感共鳴感受音樂形象，感悟是音樂的情感，享受音樂所帶來的樂趣，理解作品所表達(dá)的意境，陶冶情操，獲得音樂美感與審美能力。

總之，音樂是人類最具感染力的藝術(shù)形式，是人們精神生活的組成部分，是人們表達(dá)情感的重要方式，是人類文化的載體，高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，以情育人，體驗(yàn)成功的快樂，提高學(xué)生音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展，讓最美的音樂課融化每一顆心靈。

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