凌書先

【中圖分類號】G62.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文第4-6自然段，積累自己喜歡的語句。

3.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。

4.領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

【學(xué)習(xí)重點】

1.從幾個方面介紹事物的寫法；

2.抓住事物特點描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，了解了威尼斯風(fēng)情。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，看看作者是怎樣介紹小艇的，領(lǐng)略威尼斯獨特的風(fēng)光。

2、課文中的這些生字新詞都認(rèn)識了嗎？指名領(lǐng)讀。課件出示（略）

3、請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，快速地把課文默讀一遍，可以對照著上面這些詞語，想想課文圍繞著小艇主要寫了哪些內(nèi)容？

4、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，隨機(jī)板書：小艇的樣子；船夫駕駛技術(shù)好；小艇與人們生活關(guān)系密切。

二、感受小艇特點，品味表達(dá)方法

1、威尼斯的小艇那么重要，它是什么樣子的呢？請自由朗讀課文第二段，想想小艇的哪些地方給你印象特別深刻？

2、相信小艇已經(jīng)在同學(xué)們腦海中留下了深刻印象，請將小艇的樣子用筆畫出來。抽一生上黑板畫。

3、為什么會把小艇畫出這樣的呢？

4、依據(jù)學(xué)生描述，概括小艇特點，板書重點詞語：長，又窄又深，向上翹起：輕快靈活。

5、老師注意到，作者在介紹小艇每一方面的特點時，都用了一個比喻句，課件出示

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，（有點像獨木舟）。船頭和船艄向上翹起。（像掛在天邊的新月），行動輕快靈活，（仿佛田溝里的水蛇）。

6、這樣寫有什么好處呢？生讀，品味。（用了比喻手法，形象生動，有趣。）

7、這樣的小艇你喜歡嗎，自由朗讀這一段，讀出小艇的獨特之處，讀出你對小艇的喜愛。指名讀。齊讀。

三、創(chuàng)設(shè)游覽情境，感受無盡“情趣”

1、光看小艇就很有意思了，如果我們置身其中，又會有怎樣一番味道呢？接下來，我們就乘坐小艇出發(fā)了。

2、自由讀課文，想一想假如你坐在小艇上游覽，會有怎樣的感受？

3、一生說“舒服”：師從哪里讀出了情趣？（形式不同的“石橋”，聳立在兩岸的“古建筑”，跟來往的船只“打招呼”。）

4、教師課件出示石橋、古建筑的圖片，讓生欣賞，感受情趣。

5、（課件出示一幅有很多小艇行駛的圖片）假如你就坐在其中的一個小艇上，試著跟來往船只上的人打個招呼，進(jìn)一步體會情趣。

6、把“舒服”和“情趣”帶進(jìn)去自由讀。齊讀

四、結(jié)合具體語境，體驗技術(shù)高超

1、我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)第四段。這一段是圍繞哪句話來寫的？（找出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）

2、說船夫駕駛技術(shù)好，似乎有點太空洞了，誰能從這段話中找出一個成語來概括駕駛技術(shù)好？（操縱自如）

3、請同學(xué)們自由讀這段話，思考：從哪些語句中能夠感受到船夫駕駛技術(shù)好，操縱自如？

4、依生匯報，課件出示：

行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂，不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

5、我們細(xì)細(xì)地再來讀這幾句話，看看作者寫了在哪幾種情況下，船夫是怎樣表現(xiàn)的，讓我們感受到他們的駕駛技術(shù)特別好？

依據(jù)學(xué)生回答，體會作者抓住幾種典型情況詳細(xì)描寫：

A、來往船只很多操縱自如毫不毛忙腳亂（反義詞）

B、不管怎么擁擠左拐右拐擠過去

C、遇到極窄的地方平穩(wěn)地穿過速度非?？熳骷鞭D(zhuǎn)彎

在此環(huán)節(jié)中，結(jié)合語言環(huán)境，理解“操縱自如”，“擠”，“極窄”，“平穩(wěn)”的意思和用詞的準(zhǔn)確性。

6、教師創(chuàng)造情境，變換方式引讀，指導(dǎo)讀出語氣：

好了，船夫的駕駛技術(shù)好，我們已經(jīng)領(lǐng)教了?，F(xiàn)在都坐穩(wěn)了，跟著老師出發(fā)吧（老師領(lǐng)讀行船遇到的情況，學(xué)生跟讀船夫的表現(xiàn)）

（行船的速度極快，來往船只很多），他操縱自如，毫不手忙腳亂。（不管怎么擁擠），他總能左拐右拐地擠過去。（遇到極窄的地方），他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。

7、讀最后一句，體會側(cè)面描寫的表達(dá)效果

最后一句話剛才大家都沒說到，從這句話中能不能感受到船夫駕駛技術(shù)好呢？（學(xué)生從“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”感受船行駛性速度快。）你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？

師小結(jié)：作者寫自己的感受，讓人有身臨其境之感！如果說前面幾句是正面地、直接地對船夫的駕駛技術(shù)進(jìn)行描寫。這一句是以自己的感受側(cè)面地、間接地來寫，加以襯托。二者結(jié)合起來，更具說服力！

五、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“小艇與人們的關(guān)系”部分

師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填寫下表。想象還有哪些人坐小艇去干什么？（醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等）課件出示

師：小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？

輕聲讀第六自然段。欣賞夜晚威尼斯的圖片。體會威尼斯靜的美。

師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？

通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。

師：到了這時，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇！

朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。