魏紅偉　袁江

摘 要：本文基于自我效能感理論，研究了高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革中存在的問題及原因。提出通過以職業(yè)崗位為背景的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和合作互動的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我效能感。

關(guān)鍵詞：自我效能感 計算機(jī)專業(yè)英語 教學(xué)改革

課 題：本文系張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年資助項(xiàng)目《基于高職生自我效能與學(xué)習(xí)策略的研究》（ZHKT2014-001）成果。

1977年，美國心理學(xué)家Bandura在《自我效能：關(guān)于行為變化的綜合理論》中提出：可以把個體的需要、認(rèn)知、情感結(jié)合起來研究其是否能夠成功地從事某一成就行為。20世紀(jì)80年代初，Hackett和Betz將自我效能的概念引入職業(yè)領(lǐng)域，提出職業(yè)自我效能感的概念。因此，將職業(yè)自我效能感運(yùn)用于我國的職業(yè)教育有著重要的實(shí)用意義。同時，隨著高新科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際型人才交流越來越頻繁?？梢?，綜合應(yīng)用專業(yè)英語的能力直接影響到高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景。

在高職計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)中，實(shí)施提高學(xué)生自我效能感的教學(xué)策略將會促進(jìn)拓寬學(xué)生知識面，促進(jìn)國際型人才交流的培養(yǎng)。作者通過中國知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)：截止到2015年8月，主題為“自我效能感”的結(jié)果有14542條；主題為“自我效能感”并含“高職”的結(jié)果有604條結(jié)果；主題為“自我效能感”并含“專業(yè)英語”的結(jié)果有18條，其中，2015年尚未有相關(guān)報導(dǎo)；主題為“自我效能感”并含“計算機(jī)專業(yè)英語”或并含“高職計算機(jī)專業(yè)英語”的結(jié)果為0條。綜合上述分析發(fā)現(xiàn)，以基于自我效能感理論的方法，研究其對高職計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的影響，具有十分重要的研究價值。

一、計算機(jī)專業(yè)英語的重要性

1.提高理解和應(yīng)用新技術(shù)的能力

由于現(xiàn)代計算機(jī)軟硬件技術(shù)發(fā)展更新速度很快，計算機(jī)專業(yè)英語知識范圍廣，具有時效性，同時存在著大量的復(fù)雜長句、大量的詞匯量和詞義轉(zhuǎn)換、大量的合成詞和縮略語等諸多特點(diǎn)。此外，計算機(jī)新技術(shù)的核心主要源自于西方英語國家。面對這些狀況，高職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為能夠適應(yīng)工作需求，應(yīng)該具備更強(qiáng)的英語應(yīng)用和溝通能力，否則將會直接影響其及時理解和應(yīng)用新技術(shù)的能力。

2.提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力

計算機(jī)、英語課程都屬于工具性的課程，高職院校開設(shè)計算機(jī)專業(yè)英語課程主要是為學(xué)生能夠使用英語語言工具來熟悉和掌握計算機(jī)學(xué)科的基本技術(shù)和基本結(jié)構(gòu)等，同時具有理解和掌握基本的計算機(jī)專業(yè)文章核心知識的能力。根據(jù)不同的專業(yè)方向進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)，可以加快學(xué)生對可能從事行業(yè)英語的掌握，以實(shí)用性為基本的教學(xué)原則，縮短了學(xué)生進(jìn)入工作角色的適應(yīng)時間，提高學(xué)生對職業(yè)所需行業(yè)英語的應(yīng)用能力。

二、計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革中培養(yǎng)自我效能感的方法

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

計算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多，層次不同，側(cè)重點(diǎn)也不同。有的偏重于硬件；有的偏重于軟件；有的側(cè)重于通信電子方面；有的側(cè)重于理論，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)；而有側(cè)重于應(yīng)用，如軟件工程、數(shù)據(jù)庫開發(fā)。所以，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)仔細(xì)閱讀教材，依據(jù)實(shí)際工作任務(wù)需要進(jìn)行篩選。但要注意以下幾個基本原則。

（1）與計算機(jī)專業(yè)知識相結(jié)合。教材內(nèi)容至少要有計算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的。事實(shí)上目前計算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。

（2）適用性和時效性。不同的計算機(jī)專業(yè)英語教材，由于層次和專業(yè)方向等不同對課程內(nèi)容的側(cè)重也不同。因此，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材，也可以選擇性地取舍教材內(nèi)容。同時，由于計算機(jī)新技術(shù)的市場化周期越來越短，發(fā)展迅速，必須考慮教材內(nèi)容具有時效性，才能夠促進(jìn)學(xué)生建立起強(qiáng)烈自我效能感。

2.影響自我效能感的因素

（1）成功的體驗(yàn)。Bandura研究表明，個體自身行為是影響自我效能感形成的最主要因素，而對自我效能感影響最大的是通過自身而獲得的知識。因此，必須通過各種方式激發(fā)學(xué)生潛能，使其認(rèn)識并展現(xiàn)自身能力，獲得成功的體驗(yàn)。因此，為使學(xué)生體驗(yàn)成功的成就感，更相信自己的潛能，應(yīng)注意給學(xué)生布置較為容易并且能夠較好地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）榜樣的力量。除個體自身行為會影響自我效能感的形成外，間接經(jīng)驗(yàn)也會對其形成產(chǎn)生很大的影響。人們從觀察別人所得到的信息對自我效能感的影響也很大。因此教師可以在專業(yè)學(xué)習(xí)、生活方式、人際關(guān)系、理想信念等方面，為學(xué)生提供可模仿的榜樣。學(xué)生會在觀察和激勵中，增強(qiáng)自我推動力，提高自我效能。

（3）言語的勸說。在日常學(xué)習(xí)、生活中積極關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到關(guān)愛的情緒，在課堂、活動、競賽等很多場合對他們做出表揚(yáng)和鼓勵，讓他們真正體會到自己的進(jìn)步，從而獲得自信。

（4）職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定。確立職業(yè)目標(biāo)是高職生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)置職業(yè)目標(biāo)，并以此為努力的方向，一步一個腳印，不斷加以實(shí)現(xiàn)，逐漸增強(qiáng)職業(yè)技能與信心，能有效促進(jìn)自我效能感的提高。

3.創(chuàng)造合作互動的學(xué)習(xí)環(huán)境

大量的研究表明，合作相對于競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境更容易使學(xué)生獲取成功，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要盡可能地設(shè)置合作互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，增加學(xué)生之間的相互交流探討，創(chuàng)建合作互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高班級團(tuán)隊協(xié)作能力，增加團(tuán)隊榮譽(yù)感。當(dāng)然，也要加強(qiáng)師生之間的交流互動。學(xué)生通過教師的課堂教學(xué)信息，經(jīng)大腦的處理和加工，再反饋給教師，教師通過學(xué)生反饋的信息改進(jìn)教學(xué)。這樣，靜態(tài)的專業(yè)英語知識變成了動態(tài)的信息，使“靜態(tài)”與“動態(tài)”之間的相對關(guān)系轉(zhuǎn)變成為“知識”與“信息”之間動態(tài)的系統(tǒng)。學(xué)生由此能夠充分獲得有益于其自我效能感發(fā)展的效能信息。因此，建立師生之間合作互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于增加全體學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律，促進(jìn)職業(yè)操作技能形成。

總之，自我效能感對高職高專的計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)有著很大的影響。計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革應(yīng)與計算機(jī)專業(yè)知識相結(jié)合，與地方的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我效能感，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高運(yùn)用專業(yè)英語語言的能力。

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（作者單位：張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）