傅琴琴

語法是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，但對多數(shù)學(xué)生來說，語法學(xué)習(xí)比較難，很多學(xué)生感到枯燥無味，容易失去學(xué)習(xí)興趣。而通過趣味教學(xué)法的應(yīng)用能改變這種情況，讓語法學(xué)習(xí)充滿樂趣，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。下面將結(jié)合初中英語語法教學(xué)具體內(nèi)容，對趣味教學(xué)法的應(yīng)用進行探討，提出相應(yīng)對策，希望能為教學(xué)提供啟示。

一、靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)采用單一模式，局限于對語法知識進行講解，而趣味教學(xué)法注重靈活多樣教學(xué)方法應(yīng)用，讓課堂充滿樂趣。例如，課前給學(xué)生五分鐘時間，讓他們作Free Talk，話題不限，可單獨進行，也可由3～5名學(xué)生分組進行，自由發(fā)表意見和看法。該方法可以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，推動后續(xù)課堂教學(xué)工作有效進行。開展語法教學(xué)時要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生保持對語法學(xué)習(xí)的興趣。例如，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中掌握語法結(jié)構(gòu)，提高語法知識應(yīng)用能力。Had better do句型學(xué)習(xí)時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情境：I can not sleep well， could you give me some advice？該情境與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，也容易理解和表達，學(xué)生紛紛給出不同答案，you had better sleep earlier，you had better not work so hard...不僅起到鞏固語法知識的目的，還增強課堂趣味性，提高知識應(yīng)用能力。此外還可以采用小組討論、合作學(xué)習(xí)等方法，讓教學(xué)充滿樂趣，調(diào)動學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、合理組織游戲和競賽活動

組織課堂游戲能增強教學(xué)趣味性，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，like do和like to do學(xué)習(xí)時，可為學(xué)生播放不同動物的視頻和圖片，采用小組游戲形式，讓一組同學(xué)分別做出動物的叫聲，另一組同學(xué)猜出該動物的名字，并用like to 或do no like do說明原因。通過小組游戲應(yīng)用，既讓課堂教學(xué)充滿趣味，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又如，適當(dāng)組織競賽活動，I like...but I do not like...句型學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生用該語法結(jié)構(gòu)對話練習(xí)，并進行造句，然后讓其他同學(xué)評比，評選出最優(yōu)秀的造句。該方法不僅可以加深學(xué)生對該語法結(jié)構(gòu)的印象，通過競賽活動采用，能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生興致勃勃的參與課堂活動，更為牢固和扎實掌握該語法結(jié)構(gòu)，提高語法知識應(yīng)用能力。

三、適當(dāng)應(yīng)用英文歌曲開展教學(xué)

英文歌曲中含有豐富的語法知識，初中英語語法教學(xué)中加以合理利用，能改變語法學(xué)習(xí)枯燥的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強課堂的趣味性與活力，促進初中學(xué)生更好掌握語法知識。例如，學(xué)習(xí)祈使句用法，可采用Pass the flame這首歌曲進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;在學(xué)習(xí)動詞不定式的時候，可以選用 It's time to celebrate進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;在學(xué)習(xí)被動語態(tài)時，可以選用Let our voices be heard進行訓(xùn)練;在學(xué)習(xí)過去分詞用法時，可以選用on a dried up river bed進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;學(xué)習(xí)虛擬語氣時，可以選用Sunshine on My Shoulders進行訓(xùn)練，該曲目中有這樣一句話歌詞，“If I had a tale that I could tell you， I'd tell a tale sure to make you happy.”從而將學(xué)生引入虛擬語氣的學(xué)習(xí)之中;在學(xué)習(xí)倒裝時，可以選用英文歌曲So Far Away進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在學(xué)生聽到“Here I am again ”的時候，讓學(xué)生體會倒裝的結(jié)構(gòu)和形式，再與“Here comes the bus.”進行對比分析，進而引入對倒裝的學(xué)習(xí)?？傊?，初中語法教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的語法結(jié)構(gòu)形式，選用恰當(dāng)?shù)母枨?，這樣初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會感到語法學(xué)習(xí)的乏味，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)熱情，有利于活躍課堂氛圍，提高語法課堂教學(xué)效果。

趣味教學(xué)法能改變語法學(xué)習(xí)枯燥無味的形式，讓學(xué)生更為有效地參與語法知識學(xué)習(xí)。作為任課老師，應(yīng)該提高自身課堂組織能力，結(jié)合初中英語語法教學(xué)需要，綜合應(yīng)用多種策略。另外，多媒體技術(shù)、順口溜、語法口訣、圖片、視頻等合理應(yīng)用，也能增強初中英語語法的趣味性，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容合理采用。

（作者單位：江蘇省如東縣苴鎮(zhèn)新光初級中學(xué)）