小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題及對(duì)策初探

何巧蓮

摘 要：閱讀可以促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。然而在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生不重視閱讀方法，缺乏閱讀的興趣，這在一定程度上影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，由于本身所在環(huán)境的限制，更是缺乏一定量的閱讀。在針對(duì)問題本身做出具體分析的基礎(chǔ)上，就小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略提出幾點(diǎn)建議，旨在幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；問題；農(nóng)村小學(xué)生；策略

一、習(xí)慣及閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是長(zhǎng)久以來在生命活動(dòng)中逐漸形成的一種固有的生活方式。好的習(xí)慣不但可以促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，也會(huì)影響人的一生。習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一朝一夕，良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小學(xué)做起，在小學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。所謂閱讀習(xí)慣，主要指通過對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。所謂“授人以魚，莫如授人以漁”，就是這個(gè)道理。好的閱讀習(xí)慣不僅可以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步和未來的發(fā)展。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題

1.缺乏課外閱讀的興趣

小學(xué)生，尤其是在農(nóng)村生活的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的落后和家長(zhǎng)的忽視，并沒有形成良好的閱讀氛圍。小學(xué)生在課余的時(shí)間也很少去主動(dòng)閱讀，休閑玩樂成了他們課外唯一的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀興趣不高。在農(nóng)村，小學(xué)生放學(xué)回家除了完成課外作業(yè)，還要幫助家里做一些農(nóng)活，小學(xué)生自身用于閱讀的時(shí)間就很少了，長(zhǎng)期缺乏閱讀，影響了學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣和求知欲。

2.讀書方法不正確

子曰，“學(xué)而不思則罔。”部分學(xué)生只知讀書卻很少去思考，不恰當(dāng)?shù)淖x書方法影響了讀書的效率，即便有了好書，也只是囫圇吞棗式的閱讀，不利于形成良好的閱讀習(xí)慣。在讀書過程中，學(xué)生從來不做讀書筆記，時(shí)間久了自然遺忘。讀書方法的不正確導(dǎo)致學(xué)生的讀書效率低下，學(xué)生漸漸地就會(huì)失去讀書的興趣和樂趣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的對(duì)策

1.創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

以農(nóng)村小學(xué)生為例，由于農(nóng)村小學(xué)環(huán)境本身的限制，學(xué)校很難提供給學(xué)生一個(gè)良好的讀書環(huán)境，回到家里更是沒有濃厚的讀書氛圍。針對(duì)此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。首先，從學(xué)校方面來說，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該加大對(duì)于圖書經(jīng)費(fèi)的投入，買入或者借入一部分書籍，為學(xué)生建造專門的讀書室，讓學(xué)生在校期間能夠受到濃厚的讀書氛圍的熏陶，逐漸激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，從家長(zhǎng)來說，應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，減少小學(xué)生參與農(nóng)活的時(shí)間，多給他們買一些課外讀物，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭讀書環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必須注重對(duì)小學(xué)生科學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)。讀書有精讀和泛讀之分，要做到精讀，就必須重視閱讀的方法?？梢酝ㄟ^寫讀書筆記的方式來進(jìn)行精讀式閱讀?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，只有寫了下來，不斷翻閱，才能掌握知識(shí)，通過讀書筆記，學(xué)生不僅可以快速把握書中的精華知識(shí)，還可以讓學(xué)生讀書逐漸系統(tǒng)化。作為良好的閱讀習(xí)慣，寫讀書筆記可以幫助學(xué)生提高閱讀效率，提升閱讀能力。此外，讀書要學(xué)會(huì)思考。科學(xué)的閱讀方法離不開思考，只有學(xué)生自己思考得來的知識(shí)才是自己的，才能記得牢。

3.轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念，改善農(nóng)村閱讀環(huán)境

以農(nóng)村學(xué)生為例，他們?nèi)狈﹂喿x興趣主要在于缺乏相應(yīng)的閱讀氛圍和閱讀的環(huán)境。要轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念，重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，改善農(nóng)村的閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。首先，農(nóng)村家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)于創(chuàng)造和諧的家庭讀書環(huán)境是十分必要的。父母的重視對(duì)于孩子閱讀習(xí)慣的形成是基礎(chǔ)性的，父母對(duì)待孩子進(jìn)行閱讀的一言一行，都會(huì)影響孩子的閱讀興趣。以往農(nóng)村父母的不重視，造成孩子對(duì)閱讀的忽視，不喜歡閱讀，也無法形成良好的閱讀習(xí)慣。只有父母觀念改變了，重視對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，孩子才能感受到父母對(duì)學(xué)習(xí)的重視，刺激孩子去進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^在農(nóng)村進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子閱讀的重要性。其次，作為農(nóng)村小學(xué)教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，可以通過教師的引導(dǎo)來刺激學(xué)生的求知欲；改善閱讀環(huán)境，建造圖書室，打造學(xué)習(xí)型校園；積極開展農(nóng)村學(xué)校的讀書活動(dòng)，通過讀書交流會(huì)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

綜上所述，小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)提升其閱讀能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在農(nóng)村，只有家長(zhǎng)和學(xué)校轉(zhuǎn)變閱讀觀念，重視小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)孩子閱讀興趣的發(fā)展。

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[2]殷世東.農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的痼疾及其消解[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2014（02）.

編輯 韓 曉