張永杰

摘 要：就吉林省出臺的一系列中高考改革政策，筆者認為，應結合改革政策，適當調(diào)整班主任的工作理念和方法，以適現(xiàn)實之需、時代之求。本文試從“更新班級管理理念，創(chuàng)設班級小老師，以學生為本，轉化后進生”的角度分析農(nóng)村班主任工作的特色。

關鍵詞：農(nóng)村班主任;以生為本;后進生

班主任是一個班級的靈魂。班主任工作與其他科目的教學相比更加復雜，特別是在農(nóng)村學校。農(nóng)村學校存在信息技術不發(fā)達，學生汲取課外知識有限、與父母溝通不足，父母對孩子的學習重視程度不夠等諸多問題。因此，班主任的工作任重而道遠。

一、應改革之需，更新班級管理理念

隨著國家對教育越來越重視，今年我市的中考有了新的規(guī)定。例如：取消自費生，將體育成績劃入中考總成績，注重職業(yè)技術學校的發(fā)展等。所以，班主任的工作必須適時地進行調(diào)整才能適應學生的發(fā)展需求。

取消自費生，意味著“用錢念書”的不良風氣徹底被杜絕。因此，班主任應改變以往的教育認知，關注每一個后進生的學習情況，揚長避短，讓每一個學生的學習能力都得到應有的提高。將體育考試成績納入中考成績意味著班主任需要引導學生加強日常體育鍛煉，一方面是應考試之需，但更重要的是為了提高學生的身體素質(zhì)，磨礪學生的心理，鍛煉學生的意志，增強學生的成功信念。教師要用“共性蘊含個性”的觀點來看待學生成長中的問題，針對不同學生的性格和特點，采取不同的教育方式，注重學生的個性教育。

二、順應時代特點，強調(diào)“以生為本”

現(xiàn)在的農(nóng)村家庭大多以獨生子女為主，家長溺愛孩子的問題非常嚴重。由于對孩子有求必應，導致孩子在學校出現(xiàn)虛榮、自私、懶惰、無上進心、叛逆、早戀、逃課、吸煙、酗酒等不良行為。而農(nóng)村的學生家長對學生的學習生活關心不夠，致使學生的學習思維意識淡漠，肄業(yè)情況屢見不鮮。如何解決以上的問題是農(nóng)村班主任工作的重點。這就要求班主任在日常班級管理中“以生為本”，注重每一個學生的成長?？梢圆捎萌缦碌拇胧?。

第一，對待學生要毫無私心，不能有所偏愛。學生成績的好壞不能成為教師喜歡與否的標準。班主任更應該對所有的學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，注重與學生之間的溝通，真正成為學生成長道路上的良師益友。

第二，班主任要“以誠待生”“為人之本，時之所須”，強調(diào)與學生以心換心。因此，在平常的學習交流中，教師應做到以誠相待，讓學生切實體會到教師的誠意。面對問題學生，教師更要以真化人、以情動人，讓學生從心底受到啟發(fā)教育，達到情感上的共鳴。

三、加強后進生的管理

任何一個班級或多或少都存在后進生，針對當下社會的學情，后進生的管理顯得尤為重要。新課程改革要求教育要面向全體學生，要注重每一個學生的全面發(fā)展。班主任必須以一種積極的心態(tài)去認識他們、了解他們、轉化他們，幫助學生克服心理障礙，以一種“不拋棄、不放棄”的精神去感化他們、打動他們，進而激發(fā)其前進的動力，增強其向上的決心，使每一名學生都能認識到自我存在的價值，都能夠感受到教師的關心，體會到被愛的溫暖。

著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。誠然，每一個后進生都有他閃光的地方，都有他存在的價值，只是沒有遇到“伯樂”。所以，只要教師用心去體會、感化他們，后進生終會大放光彩，學有所成。

四、創(chuàng)設班級小老師

一個良好的班集體，必須有一個好的領導核心。這個核心就是學生眼中的“學霸”，即小老師。小老師不僅要學習成績突出，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，還應具有過硬的領導能力和組織能力。

因此，在日常班級管理中，要有意識地通過開展各科活動觀察、分析、挑選并發(fā)展一批關心集體、團結同學、積極向上、有一定組織能力的學生來擔任班級一周的“小老師”，負責帶領學生學習，組織課外活動，加強小組學習能力。在這些學生被選定后，要著重培養(yǎng)，嚴格教育，在放手讓他們開展工作的同時加強監(jiān)督指導。

這一學期，經(jīng)過師生不斷的努力與付出，取得了顯著的效果。每個學生都對自己的學習有了明確的目標，找到適合自己的方向，學會了如何科學地學習新知識，使整個班級形成有特色的優(yōu)良班風。

總之，班主任是班級的靈魂，其工作直接影響班級的教學質(zhì)量。因此，作為新時代的班主任，應結合自身的實際積極地探究高效的教育教學模式，讓每個學生都學有所感、學有所成，受用終生。

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