徐新莉

摘 要：《義務教育語文課程標準》提出，課堂教學中應該以生為本，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。如何讓學生的學習變被動為主動呢？這就需要在語文課堂教學中提高學生學習的興趣，營造課堂樂學的情境，達到提高語文課堂教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學；語文課堂；學習興趣；策略與方法

一、注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！彼?，教師要在語文課堂上充分尋找學生的閃光點，以表揚性語言給予學生鼓勵，學會賞識學生，增強學生的學習信心。學生有了學習的信心，學習就會變得主動而愉悅，自然而然地就會喜歡學語文，對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，還要從學生的實際情況出發(fā)，引導學生在學習中體會出學習語文的具體好處，幫助他們打開語文學習的大門，讓他們逐漸在語文學習中陶冶情操，變“要我學”為“我要學”。

其次，教師在課堂教學中，要認真?zhèn)湔n，研讀教材，在授課過程中，要以和藹可親的教態(tài)，扎實豐富的知識，新穎多變的教學風格來想方設法與學生產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學生的情感，吸引學生的注意，引導學生思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，讓學生在課堂上愿意發(fā)言，樂于展現(xiàn)自己，久而久之，學生就會喜歡這樣的語文教師，喜歡上語文課，從而學習語文的興趣會日益加深。

二、以新穎的教學設計和合理的教學環(huán)節(jié)安排來提高學生學習語文的興趣

對于小學生來說，一堂課40分鐘，如果沒有新穎的教學設計來吸引他們，很容易產(chǎn)生學習疲勞，還容易注意力不集中。這些對于語文課堂學習都是不利的因素。那么，如何克服這個因素呢？這就需要教師新穎的教學設計和合理的教學環(huán)節(jié)的安排了。首先，導課是關(guān)鍵。在導課時，要一下子激發(fā)出學生學習的興趣。其次，利用現(xiàn)代化多媒體教學提高學生注意力，消除學習疲勞。例如，我在教授《觀潮》這一課時，針對潮來了，這一片段描寫，我讓學生觀看了視頻，讓學生的視覺產(chǎn)生沖擊力，直觀感受到了錢塘江大潮的氣勢，然后再讓他們回到文本，學生更能抓住關(guān)鍵語句談自己的感受，誦讀時也能夠讀出更好的效果來。所以說，在教學設計和環(huán)節(jié)上，要經(jīng)常有針對性地變換各種方法，讓學生覺得每一堂語文課常聽常新，非常新鮮，從而才能有效地保持和提高學生學習語文的興趣。

總之，如何提高小學生語文課堂的興趣非一日之功，需要在平時的教學中不斷開拓創(chuàng)新，不斷地積累經(jīng)驗和反思優(yōu)缺。以上只是我在教學實踐過程中一些淺顯的收獲，還需要不斷改進和提高。

編輯 韓 曉