當(dāng)下舞蹈編導(dǎo)與民族舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)

摘 要：當(dāng)下中國民族舞蹈的創(chuàng)作遇見了前所未有的挑戰(zhàn)，編導(dǎo)陷入固有思維的“范式”之中，很難突破自我、突破他人。民族舞蹈編導(dǎo)除了需要具備普通編導(dǎo)的基本素質(zhì)能力以外，還需具備民族舞蹈編導(dǎo)特有的素質(zhì)與能力。本文對舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)與能力進行了綜述梳理，再從民族舞蹈本身的特點、文化屬性等角度出發(fā)，總結(jié)出民族舞蹈編導(dǎo)特有的素質(zhì)與屬性，以期探索中國民族舞蹈創(chuàng)作的新思路。

關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)；民族舞蹈編導(dǎo)；素質(zhì)與能力

人類最為重要且唯一的體質(zhì)特征就是容量很大且異常復(fù)雜的大腦，有了它——智力的源泉，也就賦予了我們學(xué)習(xí)和記憶的能力。作為一名舞蹈編導(dǎo)要多元化發(fā)展，多元化地去尋求和吸收知識，塑造自身多元化的能力，其核心在于自身富有創(chuàng)新性及多元化的思維，善于打破“范式”。在舞蹈藝術(shù)越加繁盛的今天，伴隨著整個人類文明史經(jīng)久不息的發(fā)展與流傳，舞蹈藝術(shù)的社會功能已在不同時代藝術(shù)家的審視、研究、創(chuàng)新下深嵌在整個社會的結(jié)構(gòu)之中，像圣水一般已完全灑進了人民大眾的心中。

然而，一個光華圓潤的球體背后必定有著一絲瑕疵，在一定的文化背景下，舞蹈工作者越來越多，大量的舞蹈作品也逐漸目不暇接，而這些作品面臨的卻是藝術(shù)呈現(xiàn)手法上的慣式，正如樸永光先生所講的，有些編導(dǎo)死板的停留在固定的技法中去創(chuàng)作或有的鉆進了已有的作品中去抄襲，這些無疑只是肢體上的抒寫，沒有真正血肉支撐的空殼。顯而易見，沒有堅實的舞蹈專業(yè)知識與能力，沒有靈活的變通是無法真正跳出創(chuàng)造下所設(shè)定的思想牢籠，是編不出好的作品的。一名編導(dǎo)尤其是民族民間舞的編導(dǎo)有必要拋棄現(xiàn)今那些“范式”下的“拐杖”，在批判的意識下，進行多樣化的舞蹈創(chuàng)作，將已學(xué)的系統(tǒng)專業(yè)知識技能從另一個視角做一次真正的獨立的探索。

舞蹈藝術(shù)是一個學(xué)習(xí)的過程，舞蹈專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)已成為舞蹈專業(yè)人士成才與成功的唯一途徑?，F(xiàn)今舞蹈編導(dǎo)對舞蹈藝術(shù)在社會下的發(fā)展起著推動作用，這就要求舞蹈編導(dǎo)必須具備一定的“文化”水準(zhǔn)。從舞蹈藝術(shù)學(xué)科下看，舞蹈文化的定義標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就《舞蹈文化概論》一書中，由樸永光老師總結(jié)的“舞蹈”概念又有著廣義與狹義之分，定義中第四層——強調(diào)了舞蹈是文化，可見舞蹈不能脫離“文化”范疇。那么作為一名高素質(zhì)高能力的編導(dǎo)更應(yīng)該在文化的積淀下去創(chuàng)作舞蹈，在具備文化修養(yǎng)的背后不僅僅是舞蹈專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的掌握，更應(yīng)該在實踐中去塑造一切成為藝術(shù)的可能性。再回到我們所生存的時空下看民族民間舞這一領(lǐng)域，其實有很多素材都可以經(jīng)過轉(zhuǎn)換提煉為藝術(shù)，那么學(xué)習(xí)文學(xué)及歷史則是我們?nèi)ナ熘祟惿鐣囊粋€必經(jīng)途徑。就民族民間舞編導(dǎo)而言，具備一定的文化水準(zhǔn)，才能了解和觀察及分析不同民族所處的不同生活環(huán)境，長期形成的思想感情、行為方式、風(fēng)格習(xí)俗等，那民族民間舞編導(dǎo)系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)知識，在求新知的精神中去探求創(chuàng)造的路徑應(yīng)該如何走，編導(dǎo)專業(yè)能力應(yīng)該怎么具備？

1 舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)與能力

縱觀一系列關(guān)于舞蹈編導(dǎo)方面的書籍，李仁順老師的《舞蹈編導(dǎo)概論》、金秋老師的《舞蹈編導(dǎo)學(xué)》、孫天路老師的《中國舞蹈編導(dǎo)教程》等，他們都是結(jié)合自身近幾十年來舞蹈排練和編導(dǎo)教學(xué)實踐總結(jié)了一整套較豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗體會，并闡述了舞蹈編導(dǎo)所必須掌握的基本要素。前人都是從一般的舞蹈編導(dǎo)角度談的，正如上文提到的“范式”一樣。而民族民間舞的編導(dǎo)只有樸永光老師提到過，那在此基礎(chǔ)上，針對民族民間舞編導(dǎo)對上文提到的質(zhì)問筆者認(rèn)為可用“三步走”策略來提高，即理論+實踐+心理訓(xùn)練。

1.1 理論

舞蹈編導(dǎo)的理論知識筆者認(rèn)為可以這樣總結(jié)：

第一，舞蹈的基礎(chǔ)理論知識。它包括舞蹈編導(dǎo)的職能、舞蹈創(chuàng)作的一般程序、舞蹈語言、舞蹈結(jié)構(gòu)和舞蹈要點等。民族民間舞的編導(dǎo)首先要清晰的知道什么是民族舞，什么是民間舞，民族民間舞的概念以及它們之間的關(guān)系等。

第二，提高音樂修養(yǎng)必要的樂理、曲式分析及視唱練耳等知識（通過音樂織體的起伏能引起編導(dǎo)對舞蹈進行形象思維的思考。

第三，舞臺美術(shù)知識。舞臺是呈現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的一個媒介，一個豐富多彩的空間。那么舞臺上的一切知識都將是編導(dǎo)呈現(xiàn)作品時必不可少的輔助手段，所謂舞蹈離不開美，那美的體現(xiàn)的其中一點在于視覺上的享受，而舞臺藝術(shù)中燈光、服裝、構(gòu)圖等層面下所賦予出的舞蹈美是立體的、是多元的。因此，舞臺美術(shù)知識的學(xué)習(xí)不可或缺。

第四，藝術(shù)其他領(lǐng)域的知識。如心理學(xué)，平心老師的那本《舞蹈心理學(xué)》中提到：心理學(xué)可能是與舞蹈關(guān)系最近的一門學(xué)科，因為舞蹈藝術(shù)的工具是身體，而身心關(guān)系又是世界上最為密切的關(guān)系，同時舞蹈用身體這一工具表現(xiàn)的也是人的心理現(xiàn)象。因此，心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)能提高編導(dǎo)在排練及組織演出時與演員較強的合作能力；民族學(xué)與中國民族志等學(xué)科對于專攻民族民間舞的編導(dǎo)是個巨大的知識的儲備庫。

1.2 實踐

舞蹈編導(dǎo)在理論基礎(chǔ)上的實踐能力的培養(yǎng)也可以以多種形式進行：

第一，舞蹈扎實的基礎(chǔ)，一個好的編導(dǎo)同時還必須是一個好的演員，這句話已扎在了每個接觸過舞蹈的生命體腦殼中。因而，民族民間舞的編導(dǎo)具備靈活的肢體運用能力和不同舞種的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是必要的，現(xiàn)今專門有院校開設(shè)了“民族民間舞技術(shù)技巧課”筆者認(rèn)為是一個好的價值取向，這個價值如何體現(xiàn)，應(yīng)從教學(xué)中得出。

第二，編舞技法的訓(xùn)練，包括選材的練習(xí)、結(jié)構(gòu)能力的練習(xí)、編舞技巧的練習(xí)、舞蹈畫面的練習(xí)、舞臺調(diào)度的練習(xí)以及小品習(xí)作和實習(xí)排練等?？墒咕帉?dǎo)提高創(chuàng)造性的思維，在創(chuàng)造實踐中不斷獨立發(fā)展出富有表現(xiàn)力的，與感知相結(jié)合不斷靈活運用舞蹈語言的表達能力。

第三，采風(fēng)得到新的素材、新的思考，將生活中的感悟與體驗透過一個藝術(shù)化的翻譯呈現(xiàn)給大眾，采風(fēng)能讓你接觸到這個世間存在著的形形色色的人和事物，你與他們的每一次碰撞都會產(chǎn)生靈感，得到對自我能力的提高，無論是團隊的合作能力，還是能力，還是探索事實而捕捉精華的能力。

第四，藝術(shù)鑒賞能力——筆者總結(jié)四象即眼睛看、耳朵聽、腦子想、身體動。一名編導(dǎo)在對舞蹈作品，音樂作品，還是戲劇等藝術(shù)作品的鑒賞中，能通過這四象的結(jié)合發(fā)出不同角度的質(zhì)問與感受，眾所周知，藝術(shù)是相通的，假如一名編導(dǎo)明白如何善用敏銳的視角和善于傾聽這個時空下所發(fā)出的背后的吶喊，以及獨特的思維方式，與自身勤勞的探索，那么相信在積淀下一定會向我們展示出狂風(fēng)暴雨擊不倒的作品的。

1.3 心理

心理訓(xùn)練可從個性、毅力闡述。

第一，個性。個性就是一個人的整體精神面貌。舞蹈編導(dǎo)如果具備一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的個性，個性傾向性——對社會環(huán)境的態(tài)度和行為的積極特征；個性心理特征——多種心理特點的一種獨特結(jié)合。其中包括完成某種活動的潛在可能性的特征，即能力；心理活動的動力特征，即氣質(zhì)；對現(xiàn)實環(huán)境和完成活動的態(tài)度上的特征，即性格。那么我相信這個編導(dǎo)所創(chuàng)造出的作品一定是與眾不同，有獨特味道的。

第二，毅力。三分天注定，七分靠打拼，成功等于99%的汗水加1%的天賦。由此可見，一名優(yōu)秀的民族民間舞編導(dǎo)必須具備吃苦耐勞的精神，秉承著不拋棄不放棄的心態(tài)去探索一切客觀存在的東西，從而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)的呈現(xiàn)。

舞蹈編導(dǎo)具備的心理訓(xùn)練這一要素，在舞蹈思維、舞蹈感覺、舞蹈想象、舞蹈情感、舞蹈人格等方面將會有一個能量的儲備。與此同時，將舞蹈編導(dǎo)的領(lǐng)悟能力與舞蹈的身體運動相結(jié)合，再將身心關(guān)系作為一種藝術(shù)與精神，從而使編導(dǎo)自身超越自我與現(xiàn)實接軌。

現(xiàn)實與想象的承上啟下，讓我們意識到，現(xiàn)今這個文化高度發(fā)展的社會，政府高度重視精神文明建設(shè)，文藝演出和藝術(shù)設(shè)計取得了很大發(fā)展，尤其伴隨著國家民族政策的實施與發(fā)展，對于舞蹈編導(dǎo)的需求也在與日俱增，這就要求有大量的編導(dǎo)去完成這些工作。其次，國內(nèi)文化市場的不景氣，也需要有好的編導(dǎo)去輸入新鮮的血液，這就要求我們作為一名編導(dǎo)必須有著多元化的能力，舞蹈藝術(shù)團需要的編導(dǎo)必須有創(chuàng)新的思維、能創(chuàng)作出吸引觀眾的作品，而電視臺則需要既有編導(dǎo)能力，又能懂得電視的人才，這就要求我們必須在學(xué)習(xí)好課本專業(yè)知識的同時，努力拓寬和注重其他文化藝術(shù)層面的修養(yǎng)。未來的競爭是激烈的，職業(yè)發(fā)展的要求使我們必須認(rèn)識到自身的素質(zhì)要不斷再提高，使我們能成為一個“全才”，因為編導(dǎo)的世界是豐富新鮮的。

2 民族舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)與能力

2.1 民族民間舞蹈的定義

在世界體系多元化發(fā)展的今天，人類的精神文化愈加豐富，民族民間舞蹈作為一個豐富藝術(shù)文化的手段之一在壯大，而它依托于文化，作為肩負(fù)著民族民間舞蹈文化傳承與弘揚的一員；作為學(xué)院派背景下的民族民間舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)才能完成促進這一使命。那么，牢牢抓住和理清民族民間舞蹈的概念是必要的?，F(xiàn)今的一些舞蹈編導(dǎo)仍存在對民間舞蹈、民俗舞蹈、民族舞蹈以及民族民間舞等幾個概念混亂的現(xiàn)象。

就樸永光老師的《舞蹈文化概論》一書，羅列了對“民間舞蹈”的不同釋義，以及對其含義與內(nèi)涵的解讀，并清晰的指出了幾個文本的概念的差別。簡言之，每一個民族都有自己獨特風(fēng)格的民族舞蹈，而在傳統(tǒng)舞蹈文化空間下又有著本民族舞蹈中的民間舞蹈，就我們目前學(xué)院派多學(xué)的“民族民間舞蹈”指的是我國的少數(shù)民族舞蹈和漢族的民間舞蹈，我們的教材大部分是從每個民族的民間舞蹈中提取的素材與元素加以創(chuàng)作賦予了訓(xùn)練價值。換言之，無論這一概念是否真的存在質(zhì)疑，身為民族民間舞編導(dǎo)的我們也應(yīng)從內(nèi)心明確其意義所在。那么“民俗舞蹈”在書中指出是民俗化了的舞蹈，是每個民族在特定的環(huán)境及語境下所表現(xiàn)某一民俗活動的舞蹈。除此之外，從國外學(xué)者或中國學(xué)者對“民間舞蹈”的釋義中，也不得不承認(rèn)，不同歷史時期的不同時空下的所有的民間舞蹈形式也都是基于一定的舞蹈文化才形成的。因此，作為一名民族民間舞編導(dǎo)，在明確概念的同時，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，才會在社會不同需求下創(chuàng)作出不論是專業(yè)舞臺還是大眾舞臺所需要的，與人類需求相吻合的作品。

2.2 依據(jù)民族民間舞蹈的特點談素質(zhì)與能力

一名民族民間舞的編導(dǎo)如果對民間舞蹈的特沒點有一定的把握，還怎么進行編創(chuàng)？從《舞蹈文化概論》一書中總結(jié)的15個特點看，現(xiàn)就典型特點簡要論證。就第一個特點民眾舞蹈看，它是民間舞蹈具有的一個特性，在民間舞蹈中是人民大眾的文化。反之，芭蕾舞是專業(yè)性比較強的舞種之一，相比民間舞蹈它不是任何老百姓都能跳得。再如，第三個特點歷史范疇，民族民間舞蹈隨著歷史發(fā)展不斷變化的長流下產(chǎn)生的民間舞蹈的時代性，如蒙古族舞蹈作品《奔騰》表現(xiàn)的是那個時代下的一種什么樣的蒙古族，與之前的傳統(tǒng)形式又產(chǎn)生了什么區(qū)別；接著劉福洋，萬馬等青年藝術(shù)家的作品又呈現(xiàn)什么樣的趨勢，他們的步伐在時代的印記下又是怎樣踏出的?；氐桨爬龠@一舞蹈學(xué)科的發(fā)展看，無論古典芭蕾、現(xiàn)代芭蕾等，隨時代流傳下來的不具有較大的變化性，一直都在那種規(guī)范、開繃直的范式中束縛。因此，了解民間舞蹈的特點，民族民間舞蹈編導(dǎo)才會隨著時代發(fā)展與演變跟上時代的步伐。

2.3 依據(jù)民族舞蹈的文化屬性中談素質(zhì)與能力

從民族民間舞蹈的文化人類學(xué)角度看舞蹈，如族群與舞蹈、宗教與舞蹈、政治權(quán)力與舞蹈等等，民族民間舞編導(dǎo)編創(chuàng)需要清楚每一個民族的民間舞蹈的文化，從整體層面以及不同角度把握其文化屬性，且必須帶著一雙睿智與智慧的眼睛去探索發(fā)現(xiàn)身邊的文化中的藝術(shù)存在，及與文化中的某些概念的關(guān)系。民間舞蹈編創(chuàng)有其特有的屬性，不同于現(xiàn)代舞，不同于芭蕾舞，如傣族動律為什么重拍輕拍規(guī)律不一樣，這就必須追溯到背后的文化性質(zhì)才能得出緣由。是否從傣族群舞的動作形態(tài)中能看到族群概念，又從某一個族群可以推測出這個民族的舞蹈形態(tài)。再如藏族舞的不同地域所呈現(xiàn)的出的不同風(fēng)格不同特點都是有差異的，那么編導(dǎo)抓住這一特有的屬性發(fā)展才是硬道理。

綜上所述，民族民間舞編導(dǎo)具備的能力素質(zhì)比起其他類型的編導(dǎo)將更具優(yōu)勢。民族民間舞編導(dǎo)必須明確自己的身份與方向，多樣化的思維，編創(chuàng)視野更寬闊的視角，編創(chuàng)現(xiàn)代舞時候考慮的是情感的釋放、肢體的運用等，編創(chuàng)民間舞時候考慮的是民間文化的一些意義。這就是民族民間舞編導(dǎo)區(qū)別于其他舞蹈編導(dǎo)的最本質(zhì)的特性或特色，因而除了要具備一般舞蹈編導(dǎo)的能力還要具備哪些素質(zhì)和能力？這是個重點問題，筆者也通過上述一系列的論證簡要闡述了，此外我認(rèn)為具備一定人類學(xué)的知識是有必要的，并對各民族史的了解，比如每個民族特定的地理特征、文化習(xí)俗等。更確切地說關(guān)于民族民間舞編導(dǎo)的能力，首先舞蹈“語言”的領(lǐng)會是基礎(chǔ)，用一種特殊的語言方式去表現(xiàn)和發(fā)展。其次是抓住舞蹈的“生態(tài)”，它的地域、環(huán)境、氣候等等，正如為什么要做田野，一個編導(dǎo)的實踐經(jīng)驗是重中之重。李仁順老師在《舞蹈編導(dǎo)概論》中也有論述，實踐中真實得到的東西對舞蹈形態(tài)和文化的把握才能更確切，最終才有能力上升到對“形態(tài)”的琢磨，而文化又是影響形態(tài)的最重要的本質(zhì)。筆者相信今后隨著民族文化的蓬勃發(fā)展，我國藝術(shù)市場對民族民間舞編導(dǎo)專業(yè)的從業(yè)者也有了更大的需求，我們要以自身的優(yōu)勢去開拓多元化的民族文化事業(yè)，使我們國家的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)向多元化的、各民族融合創(chuàng)新的、和諧的氣氛下豐富發(fā)展。

參考文獻：

[1] 樸永光.舞蹈文化概論[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2012.

[2] 李仁順.舞蹈編導(dǎo)概論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010.

[3] 金秋.舞蹈編導(dǎo)學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2012.

[4] 孫天路.中國舞蹈編導(dǎo)教程[M].北京：高等教育出版社，2004.

作者簡介：念云華，中國煤礦文工團編導(dǎo)，研究方向：舞蹈創(chuàng)作，中國少數(shù)民族舞蹈創(chuàng)作。