探索語文教學(xué)中的古詩奧妙

張燕

摘 要：古詩詞是我國優(yōu)秀文化的積淀產(chǎn)物，有著很高的藝術(shù)價值，給人以審美的體驗，但是在理解上往往存在著一些問題。特別是對于剛上小學(xué)的學(xué)生來說，理解就更加困難?；谶@種情況，主要以四年級古詩《池上》為例簡要探討語文教學(xué)中古詩的奧妙所在。

關(guān)鍵詞：探索；語文教學(xué)；古詩奧妙

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)顯得比較困難，主要原因是詩人離我們的時代比較久遠，同時采用的古文使學(xué)生在理解上存在不少的問題。我國古詩一直是傳承中國文化知識的一個重要途徑，同時也是了解古人思想的最直接方法，古詩詞中很多都有著光輝的思想和個人審美的體現(xiàn)，是藝術(shù)和美的結(jié)合體，小學(xué)時期又是開發(fā)學(xué)生認識世界體會審美的階段，所以古詩詞的學(xué)習(xí)在小學(xué)時期顯得必不可少。如何在教學(xué)中讓學(xué)生愛上古詩詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是學(xué)校和老師關(guān)心的問題，下面我們就以蘇教版的《池上》為例介紹語文教學(xué)中的古詩奧妙。

一、古詩之美

不管在怎樣的時代，古詩的光輝都一直照耀著中華民族，使得中華民族具有歷史的厚重和獨特的審美觀念。古詩是一朵奇葩，烙印中華民族的民族精神，集中體現(xiàn)了中國古人的智慧和精神。小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞有利于傳承中國的傳統(tǒng)文化。了解民族發(fā)展的軌跡，可以讓學(xué)生體會到作為一個中國人的民族自豪感。事實上故事作為文學(xué)形式的一種，它為后人提供非常大的想象空間，可以讓人們在思想的世界里自由翱翔。對于小學(xué)生來說，古詩詞就是他們發(fā)揮自己美好想象的一個平臺，可以極大開闊學(xué)生的視野，使得他們的思想更加具有深度和力量。所以古詩詞可以很好地提高小學(xué)生的思想廣度，打開他們的審美體驗之門，豐富知識，增強他們的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中不管是作為一種教育工具還是一種人文情懷的傳揚，古詩詞對于小學(xué)教學(xué)都具有非常重要的作用，具有特別的教育意義和價值，對于學(xué)生的審美開發(fā)和知識面拓展都有不可估量的作用。

二、古詩教學(xué)——以《池上》為例

在古詩詞的教學(xué)中如何讓只有小學(xué)知識水平，同時閱歷比較少的小學(xué)生體會到詩歌的美感是很多教育者困惑的問題，同時如何讓學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中享受詩歌美感的同時受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，更是許多教育者所要思考的問題。要想解決以上問題，就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，站在小學(xué)生的角度來看問題。

事實上，現(xiàn)在小學(xué)生對古詩理解存在的困難不僅僅是由于時代的久遠，更重要的是他們不能通過古詩來展開自己的想象空間。例如，白居易的《池上》雖然短小，但是具有很深的內(nèi)涵，仔細閱讀會發(fā)現(xiàn)其中有著兒童時期的趣味感覺，同時也不乏藝術(shù)的美感和審美的體驗，特別是“浮萍一道開”有著深深的美感和詩意。但是由于小學(xué)生的閱歷以及知識面狹窄的影響，很難理解其中的魅力。這個時候老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為學(xué)生描繪出當(dāng)時的場景，使得學(xué)生感受到其中的美感。

學(xué)習(xí)古詩時可以對學(xué)生進行深入導(dǎo)讀，讓他們理解更加深刻，因為古詩中的語言一般都顯得凝練和含蓄，只有細細品味才能體會到其中的含義和趣味。在詩歌中往往是“言有盡而意無窮”，在《池上》這首短小的詩歌中就有很好的體現(xiàn)。例如，最后兩句中“不解藏蹤跡，浮萍一道開”給人留下了非常大的想象空間，把個“偷”采白蓮的“小娃”到底藏到哪里去了？讓人不免產(chǎn)生無限的想象。要想讓學(xué)生真正理解詩人的真實想法，就必須讓學(xué)生反復(fù)閱讀詩歌內(nèi)容，正確把握詩歌中字、詞、句的含義。教師在教學(xué)中也應(yīng)該注意采用這種教學(xué)方式，現(xiàn)將整首詩拆開來分析，將其中的關(guān)鍵字、詞重點講解。例如，詩歌中一個“偷”字體現(xiàn)出整首詩的趣味性，但是在生活當(dāng)中，小學(xué)生對“偷”字的理解往往都是不好的。這個時候老師一定要做好講解工作，防止學(xué)生在理解中產(chǎn)生錯誤的想法。

三、激發(fā)興趣，引入課本內(nèi)容

小學(xué)生的世界一般都是五彩繽紛的，是美麗的畫卷，其中不乏各種幻想和美好的想象。小學(xué)時代往往會發(fā)生很多有趣的事情，洋溢著快樂和自由，那些美好的事情往往令人難忘。事實上小學(xué)生的童年時代都是非常天真、頑皮、有趣自由的。就像《池上》這首詩中描繪的“小娃”一樣，既調(diào)皮可愛又有趣，和現(xiàn)在的孩子有著共同的思想方式。這些內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起小學(xué)生的共鳴。所以老師在課堂上介紹這篇課文時，要體現(xiàn)出在大詩人白居易的筆下向讀者描繪一個怎樣的場景以及故事中主人公的思想狀態(tài)等，這些都是學(xué)生比較關(guān)心的，是他們的興趣所在。在前面的導(dǎo)讀中老師可以根據(jù)這樣一個特點來引出課本內(nèi)容，使得學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)這首詩歌就開始對這首詩產(chǎn)生想了解的沖動，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會更加用心，理解起來才會更加容易。

小學(xué)語文教學(xué)中，古詩的教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生對古代審美的最初體驗。但是在古詩教學(xué)中還存在一定的困難，所以老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況采取正確的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生正確理解詩歌中的含義，進而體會其中的美感，使得學(xué)生不僅拓展了自己的知識面，同時使中國的優(yōu)秀文化在潛移默化中影響著小學(xué)生。

參考文獻：

汪漪.探尋古詩教學(xué)之秘妙：蘇教版語文四年級下冊《池上》教學(xué)分析[J].中國校外教育，2014（S2）.

編輯 孫玲娟