閆東

摘要：微博是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，憑借其高速的信息傳播能力成為當(dāng)代大學(xué)生青睞的信息交流平臺(tái)。針對(duì)于微博在大學(xué)生中間的流行程度，當(dāng)代高校開(kāi)始始終微博這一平臺(tái)進(jìn)行教育管理，但卻沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有的效力。這一現(xiàn)狀需要引起管理者的重視，需要不斷完善微博的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微博;高校;教育管理;應(yīng)用問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G647;G206.2

• 引言

教育管理是高校工作的重點(diǎn)，是推動(dòng)高校進(jìn)一步發(fā)展提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在新的時(shí)代背景下，我國(guó)高校迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，這也促使高校管理者進(jìn)一步提高教育管理質(zhì)量。因此，眾多管理者開(kāi)始思考利用微博進(jìn)行更有效的教育管理，從管理的方式和渠道上進(jìn)行改革。但從目前來(lái)看，這一工作并沒(méi)有取得有效的成果，已經(jīng)引起眾多管理者的思考?；诖?，本文在此對(duì)微博在高校教育管理中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，推動(dòng)高校教育管理工作進(jìn)一步發(fā)展。

• 微博在高校教育管理應(yīng)用中的問(wèn)題

• 學(xué)生的關(guān)注度不高

微博是一種基于Web2.0時(shí)代所產(chǎn)生的迷你型博客，它繼承了傳統(tǒng)微博的基本功能，憑借其更簡(jiǎn)單的操作方式和更快捷的信息傳輸方式贏得當(dāng)代人群的青睞。目前，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生普遍使用的信息交流平臺(tái)，也是當(dāng)代大學(xué)生生活中重要的辦公、娛樂(lè)工具。

因此，高校管理者理所當(dāng)然的認(rèn)為利用微博進(jìn)行教育管理工作符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，也迎合了當(dāng)代大學(xué)生的審美。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，高校管理者發(fā)現(xiàn)取得的實(shí)踐成果并不明顯，其直接體現(xiàn)在微博的粉絲數(shù)量較少，甚至不少高校的微博粉絲數(shù)量為0。

在這種背景下，即使微博具有超強(qiáng)的信息收集和傳播能力，但沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，高校也無(wú)法利用微博起到宣傳的作用，導(dǎo)致教育管理工作無(wú)法順利開(kāi)展。

• 微博的內(nèi)容質(zhì)量不高

另一方面，當(dāng)前高校微博內(nèi)容的質(zhì)量相對(duì)不高。雖然高校管理者已經(jīng)意識(shí)到微博在高校教育管理工作中的重要作用，但仍舊沒(méi)有真正重視這一工作。從某處程度上說(shuō)，管理者并沒(méi)有真正利用的微博進(jìn)行教育管理，使其成為一種較為表面化的工作形式。

其一，高校管理者通過(guò)微博發(fā)布的內(nèi)容并不生動(dòng)，并沒(méi)有充分發(fā)揮微博的真實(shí)效力。大部分高校在微博上發(fā)表大量文字性的內(nèi)容，并沒(méi)有合理運(yùn)用圖片、鏈接等多樣化的形式進(jìn)行教育管理。相比于其他微博平臺(tái)，當(dāng)代學(xué)生更愿意選擇與收聽(tīng)趣味性更高的平臺(tái)，進(jìn)而導(dǎo)致高校微博的關(guān)注度不高。

其二，部分高校管理者從主觀上認(rèn)為微博是網(wǎng)站的一種延伸，是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展下拓展出的信息交流新平臺(tái)。因此，高校管理者沒(méi)有重視微博的實(shí)時(shí)交流性，導(dǎo)致微博的內(nèi)容缺乏生動(dòng)性同時(shí)也沒(méi)有較快的更新速度。進(jìn)一步說(shuō)，高校管理者將微博當(dāng)作新聞發(fā)布的平臺(tái)，只是將其當(dāng)作發(fā)表聲明和新聞的新渠道。

其三，當(dāng)前的高校教育管理存在官本位思想嚴(yán)重的問(wèn)題。管理者在發(fā)布微博時(shí)通常具有高高在上的思維模式，導(dǎo)致微博內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，管理者發(fā)布的微博更像是宣讀某種政策，帶有一定的命令性質(zhì)。這種氣勢(shì)根本不符合當(dāng)代學(xué)生的審美，無(wú)法迎合學(xué)生的自主意識(shí)。

在這種背景下，高校微博不被學(xué)生收聽(tīng)，沒(méi)有高質(zhì)量的內(nèi)容引起學(xué)生的關(guān)注與思考，進(jìn)而導(dǎo)致微博無(wú)法在高校教育管理工作中取得較好的成績(jī)。

• 如何利用微博開(kāi)展更有效的高校教育管理工作

• 轉(zhuǎn)變意識(shí)是工作的基礎(chǔ)

從根本上說(shuō)，利用微博開(kāi)展高校教育管理工作是對(duì)傳統(tǒng)工作的一種創(chuàng)新與改革，需要轉(zhuǎn)變教育者的意識(shí)和觀念。因此，高校管理者首先需要轉(zhuǎn)變自身的意識(shí)，才能在正確意識(shí)的正面指導(dǎo)下更有效的利用微博開(kāi)展工作。

一方面，高校管理者需要不斷提高自身的能力與素質(zhì)，要深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)與教育工作整合的必要性和重要性?；诖?，管理者才能重視微博的效力，才能借助微博所具有的功能增加發(fā)布內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)保證微博的更新速度，以此吸引學(xué)生，讓學(xué)生成為微博的受眾。

另一方面，高校管理者應(yīng)該針對(duì)微博獨(dú)有的特性改變教育管理工作的特點(diǎn)。例如，微博不僅僅可以發(fā)送文字，還可以添加更多的圖片、視頻或者其他的超鏈接。針對(duì)于此，高校管理者就可以利用微博針對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)中熱議的問(wèn)題進(jìn)行傳播，并利用微博的特性引起眾多學(xué)生的交流與關(guān)注。這就需要高校管理者重視微博的特性，要了解和學(xué)習(xí)微博具有的功能，以此為基礎(chǔ)對(duì)高校教育管理工作進(jìn)行改革，時(shí)期符合微博的特點(diǎn)，發(fā)揮出更大的效力。

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此外，質(zhì)量仍舊是決定成敗的主要因素。管理者必須要不斷提高微博的質(zhì)量，才能依靠更有趣、更生動(dòng)、更吸引學(xué)生的內(nèi)容引起學(xué)生的關(guān)注，引起學(xué)生的思考與交流，最終推動(dòng)高校教育管理工作的發(fā)展。

因此，管理者應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能提高微博的質(zhì)量。首先，管理者可以突破傳統(tǒng)資源的限制，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依靠收集對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng)的新聞和主題，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，管理者可以利用網(wǎng)路具有的互動(dòng)能力，以微博為平臺(tái)組織學(xué)生進(jìn)行交流。再次，管理者不但能夠利用微博向?qū)W生傳遞信息，同時(shí)也可以從學(xué)生出獲得信息。

管理者在利用微博時(shí)應(yīng)該注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)要確保信息的真實(shí)性。尤其是在公布某一突發(fā)事件的處理過(guò)程中，管理者必須要保證微博信息的可靠，必須做到信息的透明化，以此讓學(xué)生信服，提高微博的質(zhì)量。

在當(dāng)前的高校教育管理工作中，管理者并沒(méi)有真正以學(xué)生為本，沒(méi)有真正考慮學(xué)生的需求和感受。因此，高校教育管理工作并不能得到學(xué)生的主動(dòng)配合，也無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展，導(dǎo)致高校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)法得到顯著的提高。

利用微博，管理者可以更好的實(shí)現(xiàn)以生為本，可以結(jié)合學(xué)生真實(shí)的需求引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展，使教育管理的質(zhì)量得到真正提高。一方面，高?？梢岳梦⒉┙M織學(xué)生進(jìn)行交流，如擬定相應(yīng)的教育管理制度通過(guò)微博進(jìn)行推送，讓學(xué)生了解這些制度，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，并根據(jù)這些意見(jiàn)進(jìn)行修訂。另一方面，高校也可以在微博中發(fā)送更多熱點(diǎn)的新聞，從學(xué)生關(guān)注的情況把握學(xué)生的興趣。如高校發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)后一個(gè)月即將舉行的體育比賽有足夠的興趣，這就表明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和校級(jí)活動(dòng)有足夠的興趣。因此，管理者就可以利用微博組織學(xué)生進(jìn)行討論，并制定更多符合學(xué)生需求和興趣的活動(dòng)，以此維持高校的活力并建設(shè)校園文化，使高校教育管理工作取得更高的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，微博是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是當(dāng)代大學(xué)生青睞的一種交流平臺(tái)。因此，高校管理者需要在本文研究的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐不斷總結(jié)和反思，要逐步完善微博的使用，以此促進(jìn)高校教育管理工作的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。

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