淺談怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

王廣麗

“書(shū)中自有黃金屋?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這是我國(guó)古代文人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，英國(guó)大作家莎士比亞也曾經(jīng)深有感觸地說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊寣W(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)交朋友，既是語(yǔ)文老師應(yīng)盡的責(zé)任，也是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文老師提出的要求。對(duì)于指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，有以下幾點(diǎn)思考。

一、營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，就成為需要我們思考的首要問(wèn)題。小學(xué)生一般都崇拜名人，我經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外一些名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事，講述他們通過(guò)大量閱讀而學(xué)貫古今、博學(xué)多才的事例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)讀書(shū)對(duì)于成才的重要性。同時(shí)，我設(shè)立好班級(jí)圖書(shū)架，每個(gè)星期開(kāi)一節(jié)讀書(shū)課，讓學(xué)生自由閱讀或者交流讀書(shū)收獲，從學(xué)生中列舉一些愛(ài)讀書(shū)的榜樣，經(jīng)常予以表?yè)P(yáng)。在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我還針對(duì)教材實(shí)際，開(kāi)展課外自主閱讀；有時(shí)在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生變苦讀為愛(ài)讀。

二、進(jìn)行必要引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力

開(kāi)學(xué)初，我把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀納入自己的教學(xué)計(jì)劃，在第一天就要求學(xué)生準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記本，要求學(xué)生把在課外閱讀過(guò)程中遇到的喜歡的詞、句、段摘抄下來(lái)，把在課外閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)記下來(lái)，把在課外閱讀過(guò)程中收獲的成果和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)閱讀交流課與大家分享、討論，并給予積極肯定。

三、必須得到家長(zhǎng)的支持與配合

在應(yīng)試教育根深蒂固的今天，在中考、高考的雙重壓力下，讓家長(zhǎng)全力支持學(xué)生讀課外書(shū)其實(shí)是很難的，有不少學(xué)生向語(yǔ)文老師抱怨，一讀課本以外的書(shū)，家長(zhǎng)就極力反對(duì)。有些粗暴的家長(zhǎng)甚至把課外書(shū)撕掉或燒掉。這種行為嚴(yán)重影響了學(xué)生課外閱讀的積極性。作為語(yǔ)文教師，我們就要與家長(zhǎng)多溝通，要讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的意義、作用；明白老師的課內(nèi)點(diǎn)撥指導(dǎo)是教給學(xué)生閱讀的方法、技巧，學(xué)生課外閱讀則是課內(nèi)所學(xué)的加深運(yùn)用、總結(jié)和提高。以此取得他們的理解、支持與配合，督促學(xué)生在課余時(shí)間里多讀讀報(bào)紙，背誦一些古詩(shī)文；在雙休日和寒暑假中多讀些名著。家庭也最先深刻影響著孩子的閱讀行為，是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是課程改革賦予我們語(yǔ)文教師的職責(zé)，我們必須要做好，讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

編輯 魯翠紅