如何正確把握小學(xué)語文教育的特點(diǎn)

張燕

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“正確把握語文教育的特點(diǎn)。”也就是說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮語文課程的工具性和人文性的特點(diǎn)，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而在確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何正確把握小學(xué)語文課程的教學(xué)特點(diǎn)，如何展示學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

一、多樣化教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)語文課程的工具性

語文作為一門語言，工具性是其主要的特點(diǎn)，也是提高學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力的重要方面，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。但是，事實(shí)上，我們僅是重視學(xué)生對基本知識的掌握，導(dǎo)致語文課程的工具性特點(diǎn)基本上得不到體現(xiàn)，嚴(yán)重不利于課程價(jià)值的體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來展示語文課程的工具性，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《盤古開天辟地》時(shí)，為了把握小學(xué)語文課程的工具性特點(diǎn)，也為了鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，在結(jié)束了本節(jié)課的基本知識講授之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了“講故事”環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以不同的口吻進(jìn)行講述，如，可以用盤古的口吻、第三者的口吻等，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力，而且對語文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的能力。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)語文課程的人文性

語文是人類文化的重要組成部分，也是幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要學(xué)科。所以，在語文教學(xué)過程中，要深入挖掘?qū)W科價(jià)值，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來展現(xiàn)語文課程內(nèi)在的價(jià)值，以為學(xué)生健全地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育下，我們不僅要教會(huì)學(xué)生基本的語文知識技能，提高學(xué)生的考試能力，更重要的是幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)生健康的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，為了展現(xiàn)語文課程的人文性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了一些“小興安嶺”的動(dòng)畫片，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂形象化，而且，還能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的理解能力。之后，再引導(dǎo)學(xué)生對文本中的一些句子進(jìn)行分析，以激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識。這樣的過程不僅能夠確保語文課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也有助于學(xué)生健康的成長。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來展現(xiàn)語文課程的特點(diǎn)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以促使學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孟德勝.如何結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育[J].讀與寫：上，下旬，2014（17）.