劉立新 王斯蓓 張金耀

[摘 要]本文針對當前高考生源下降對高職院校招生工作造成一定沖擊的現(xiàn)實，分析高考生源下降的原因，提出通過加強學校內(nèi)涵建設和做好招生宣傳的策略，確保高職院校可持續(xù)發(fā)展。

[關鍵詞]高職院校;生源危機;招生對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.11.132

近年來，高職院校生源競爭日益加劇，逐漸出現(xiàn)了全國性生源不足現(xiàn)象，部分高職院校甚至面臨生存危機。生源是學校的生命之源，招生工作是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎性工作，本文嘗試從分析目前高職招生面臨的問題入手，冷靜思考，積極探討對策。

1 高職院校招生困難的原因

1.1 生源逐年減少

經(jīng)過30多年的計劃生育政策，我國人口出生率逐漸形成下降態(tài)勢，2000 年至 2010 年人口年平均增長率僅為 0.57% ^[1]。教育部數(shù)據(jù)顯示，高等學校招生統(tǒng)一考試報名人數(shù)自2008年后出現(xiàn)過山車式下滑，2012年全國高考報名人數(shù)為915萬，較四年前減少135萬。2011年起，各地普遍出現(xiàn)了較大的生源缺口，其主要集中在高職（?？疲┡?sup>[2]，給高職院校的生存帶來了較大挑戰(zhàn)。

1.2 社會對高職教育存在偏見

高等教育的發(fā)展開始從資源約束轉(zhuǎn)向需求約束，高等教育的市場逐步從賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，大眾的觀念從要求接受高等教育轉(zhuǎn)向主動選擇高等教育。雖然近年來高職教育不斷發(fā)展，并在經(jīng)濟社會建設中凸顯越來越重要的作用，但人們受傳統(tǒng)觀念的影響，對高職院校還是低看一眼。

1.3 學生棄考及出國留學人數(shù)的增長

受高校畢業(yè)生就業(yè)難及首次就業(yè)后工資低等社會現(xiàn)象的影響，一部分學生、家長形成了新的“讀書無用論”思想，從而放棄高考選擇其他出路。部分高考棄考者選擇了出國鍍金，數(shù)據(jù)顯示在2010年近100 萬的高考棄考人數(shù)中，近20萬人出國留學，比例達21%^[1]。有些家庭在子女中學甚至小學階段就選擇讓子女出國留學，造成了生源的逐年流失。

1.4 高職院校辦學水平參差不齊

有的高職院校缺少技能型師資，缺少實訓基地，還停留在“以課堂為中心、以知識為中心、以教師為中心、以教室為中心”的舊模式上，專業(yè)設置不合理，不根據(jù)市場需要設置專業(yè)，這樣的條件和觀念，難以培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會需要、有崗位競爭力的高技能人才。部分高職院校的低水平和差聲譽，拉低了高職院校在學生和家長心目中的整體水準。

1.5 部分高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低

從統(tǒng)計數(shù)字看，部分高職院校雖然畢業(yè)生就業(yè)率不低，但就業(yè)質(zhì)量較低，且有些就業(yè)崗位和學生專業(yè)不對口，影響了學生的發(fā)展，且待遇與學生及家長的期望值相差太遠，降低了高職的信任度，進而制約了高職層次的招生。

2 高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的途徑

高職院校面對當前的招生困境，必須以積極的措施來應對，最重要的兩條策略便是加強學校內(nèi)涵建設和做好招生宣傳。

2.1 切實加強學校內(nèi)涵建設

2.1.1 創(chuàng)新辦學理念

高職院校要不斷提高為地方經(jīng)濟建設服務的能力和水平，實現(xiàn)地方經(jīng)濟和學校共同發(fā)展的雙贏。要逐步改變以往將大量畢業(yè)生輸送到發(fā)達地區(qū)的狀況，努力與落戶地區(qū)的新型產(chǎn)業(yè)掛鉤，向他們提供所需的技術人才。同時要切實與本省、本地企業(yè)建立牢固的合作關系，共商人才培養(yǎng)模式，讓大部分學生能留在本地本省，服務于當?shù)亟?jīng)濟。

2.1.2 做好專業(yè)調(diào)整和建設

高職院校在專業(yè)設置上要對社會需求變化保持高度的敏銳性，根據(jù)社會需求做好專業(yè)的調(diào)整和建設。特別是要圍繞新興產(chǎn)業(yè)及時調(diào)整專業(yè)結構，整合教學資源，增設社會急需專業(yè)，做到人無我有，人有我精。首先把本校已形成的優(yōu)勢專業(yè)要做強做大，突出其輻射力和社會聲譽，形成品牌效應，擴大社會影響力。其次是對學?，F(xiàn)有的專業(yè)進行實事求是的分析，對某些不適應經(jīng)濟社會建設需要的專業(yè)，要堅決關停并轉(zhuǎn)。

2.1.3 在教學方法方面滿足學生的需求

高職院校的學生的普遍特點是學習能力不強，缺乏自信心，對前途較為迷茫。進入大學后，我們要抓住時機，重塑學生的學習自信心，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生的學習能力和職業(yè)技能，并關注其全面素質(zhì)的養(yǎng)成。當他的付出與收獲成正比時，就會產(chǎn)生強烈的績效感，學習的需求就會上升，學習狀態(tài)就進入了良性循環(huán)。

2.1.4 提高畢業(yè)生的競爭力

學生就業(yè)競爭面臨的是綜合素質(zhì)的較量，包括專業(yè)知識技能、分析能力等“硬能力”，也包含工作責任感、團隊精神、創(chuàng)新精神和心理適應能力等“軟實力”。高職院校應以生源危機為契機，化危為機，促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展^[3]。應引導和激勵畢業(yè)生主動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，搭建就業(yè)信息平臺，建立和鞏固校企直通就業(yè)基地、大力推廣“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生的就業(yè)渠道更寬廣，為職業(yè)院校的平穩(wěn)發(fā)展鋪平道路。

2.2 扎實做好招生宣傳工作

2.2.1 選擇合適的宣傳媒體

有調(diào)查顯示，在招生宣傳方式中，招生咨詢會和優(yōu)秀學生素質(zhì)展示最受學生認可，其次是招生網(wǎng)站和招生簡章，再次是電臺和報紙^[4]。所以在宣傳載體的選擇上，除常規(guī)的宣傳外，要嘗試舉辦招生咨詢會，加強與考生及家長的溝通，充分了解考生的思想動態(tài)和困惑，分析生源求學動機、生源背景等，了解其人生規(guī)劃、人生目標選擇，并提供個性化的幫助與指導。

2.2.2 精選學生關心的宣傳內(nèi)容

為增加考生對學校的信任感，招生宣傳中需對學校的辦學條件（包括師資、實驗實訓基地、地理位置及生活環(huán)境等）進行詳細介紹;為提高考生對所報專業(yè)的認同感，需加強專業(yè)設置、就業(yè)前景及就業(yè)質(zhì)量等的介紹，如加入典型案例則更顯生動;還要宣傳學校的人文環(huán)境、人性化管理模式，同時要善于挖掘權威部門對學院的獎勵和評價，以及知名專家學者對學院的肯定，以引起考生的興趣，引導他們積極報考。

2.2.3 重視學校師生的宣傳作用

學校師生在招生宣傳中發(fā)揮的重要作用不可忽視，教師可對學校的軟硬件建設、學生就業(yè)前景等方面做出權威性的評價，學生則可通過現(xiàn)身說法、親身感受更能獲得考生的信任。通過師生的介紹，盡量讓考生感受到就讀這所學校確實前途有所系，命運能相托。

3 結 論

“物競天擇、適者生存”是市場經(jīng)濟條件下的一條準則，其也同樣適用于高等職業(yè)教育領域。在目前高職院校面臨越來越嚴峻的招生壓力背景下，面對嚴峻的生源形勢，我們應該認真反思、分析這一現(xiàn)象，探索解決問題的出路與對策，解析其對高等職業(yè)教育產(chǎn)生的影響，進一步完善招生策略，應對生源危機，謀求生存和發(fā)展。

參考文獻：

[1]匡增明.高考生源持續(xù)下降背景下招生工作的策略[J].包頭職業(yè)技術學院學報，2012（13）1：41-43.

[2]2012年中國教育在線高招調(diào)查報告[EB/OL].http：//www.eol.cn/html/g/report/2012/index.shtml.

[3]陳小芳.基于“生源危機”下的高職院校發(fā)展之路[J].科教文匯，2012（9）：170-171.