于宏偉

摘 要：小學英語教學要深入研究教材教法，豐富課程資源，拓寬英語學習渠道，重視英語學習的實踐性和應用性，不斷提高學生的綜合語用能力。

關鍵詞：英語；興趣；備課；教學效率

在新課程理念指導下，我們嘗試小組合作學習及英語課堂模式化教學。通過實踐和探索，課堂成為學生自主學習和展示的舞臺，學生的學習興趣提升了，同時也發(fā)現了教學中存在流程過于模式化，教學內容不夠豐

富，部分課堂效率低等諸多問題。為了改進不足，完善課模建設，通過課堂教學診斷，對當前課堂教學做如下思考。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

教師要在課堂上用最短的時間，用多樣化的方式和豐富的教學內容來引起學生的注意力。過渡新知要巧妙，有創(chuàng)意，利于激發(fā)學生的學習興趣并調動學生的積極性和主動性。通過對話、互動、游戲、展示、表演等方式為學生搭建平臺，讓學生做學習的主人，結合生活實際學習應用，提升英語教學的寬度、廣度、厚度。

二、進行精細化備課

備好課是上好課的前提與基礎。備課中，要緊緊圍繞課標要求，明確教學目標和教學重難點。想一想，要達到這個目標或完成任務需要哪幾個步驟？每個步驟之間是什么關系，每個步驟用什么方式和方法？在整節(jié)課中占多少時間？每個步驟需要達到的效果，我們教師需要哪些鏈接，鏈接的語言和方式是什么？達到的效果是什么？通過這樣的精細備課來提升效率。所以，在教學中應以備好每節(jié)課為突破口，以上好每節(jié)課為目標，來強化教師的教學技能并形成自己的教學風格。

三、注重教學模式建設與完善

在小學英語教學中，根據教材編排體系、學科特點及學生實際，重點研究三種課型：（1）詞匯課。要做到詞不離句，在用中學詞。復習激活與本節(jié)課有關的內容，根據學情為學生展示提供材料。用最少的時間和有趣的方法過渡到所學內容。教學中如果能和lets learn、日常用語結合起來會更好。在學生展示時，教師要抓住契機進行恰到的評價和互動。（2）Lets learn。Lets learn是小學英語學習的重點內容。教學中要創(chuàng)設情境，做到句不離景，用中學句。（3）Lets talk。要在模擬的真實有趣的對話場景引導學生運用英語，以小組為單位進行訓練并展示，不斷提高學生的對話水平。

總之，要進一步提升小學英語課堂教學實效需要，我們深入研究教材教法，豐富課程資源，拓寬英語學習渠道，重視英語學習的實踐性和應用性，從而提高學生的綜合語用能力。

參考文獻：

楊鳳章.論如何提高小學英語教學效率[J].讀寫算：教育教學研究，2014（12）.