胡婷婷

摘 要：當今屬于素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的時代，新課程改革教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不斷深化。針對小學(xué)語文教學(xué)，采取快樂教學(xué)法能夠符合教育改革的內(nèi)容，同時使學(xué)生的語文知識水平得到提高。教師在課堂中采取快樂教學(xué)法是指通過對快樂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)及運用，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)并獲取相應(yīng)的語文技能與知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；快樂教學(xué)法；應(yīng)用研究

在小學(xué)語文教學(xué)課堂中引入快樂教學(xué)法，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快感進一步增強，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自然而然汲取語文知識。本文對快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細分析，希望能夠?qū)ξ磥硇W(xué)語文教學(xué)工作水平的提高起到一定作用。

一、快樂教學(xué)法的內(nèi)容分析

快樂教學(xué)法是注重學(xué)生心理體驗的一種新型教學(xué)方法，深受廣大師生喜愛。隨著教育的改革，教學(xué)主要模式不再是機械化的灌輸法，采取了對學(xué)生的心理訴求進行了探索的方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，提高其學(xué)習(xí)的主動性?？鞓方虒W(xué)法的開展有助于使小學(xué)語文課堂營造輕松而又愉悅的教學(xué)氣氛，對師生之間的關(guān)系進行了適度調(diào)整，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對于學(xué)生心理健康的發(fā)展是具有一定意義的，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

二、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.構(gòu)建快樂的語文學(xué)習(xí)情境

構(gòu)建快樂語文學(xué)習(xí)情境的首要任務(wù)是對教師的人格魅力進行提高，這樣才能創(chuàng)造和諧、溫馨的語文學(xué)習(xí)情境，師生之間要有平等的情感體驗交流，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)情感的共鳴，使語文知識水平得到進一步提高。

2.對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣進一步激發(fā)

教師要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識更加扎實。同時，在與同學(xué)進行課堂交流時，要以深厚的文字功底來使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高，讓學(xué)生感受到語文知識的魅力。除此之外，還要讓學(xué)生清楚認識到，語文是傳遞信息、表達感情以及交流思想的有力工具，它承擔(dān)著創(chuàng)新文化的重任，而語文教學(xué)方法要具有多樣化的特點，這樣才能激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的好奇心，在授課過程中，優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文。

綜上所述，快樂教學(xué)法是以學(xué)生為本的教學(xué)方法，教師在進行小學(xué)語文授課時，要對學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感進行關(guān)注。同時，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行更新，使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

參考文獻：

胡立榮.談快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章，2012（09）：267.