李忠堯?オ?

[摘要]在高中語(yǔ)文的總體教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)占據(jù)了重要地位。歷年來(lái)，我國(guó)很多教育工作者以及研究學(xué)者對(duì)寫(xiě)作教學(xué)策略進(jìn)行了仔細(xì)研究。經(jīng)過(guò)多次理論和實(shí)踐的綜合探討后，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略對(duì)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。以寫(xiě)作教學(xué)的基本概述作為切入點(diǎn)，引申出自主學(xué)習(xí)策略與高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，提出能有效促進(jìn)二者相融合的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)用分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300027

目前高考語(yǔ)文學(xué)科的總分?jǐn)?shù)是一百五十分滿(mǎn)分，其中作文的分?jǐn)?shù)就占到了總分?jǐn)?shù)的五分之二即六十分，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力對(duì)于提升學(xué)生整個(gè)的語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。同時(shí)，新課改實(shí)施后現(xiàn)代高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)任務(wù)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)任務(wù)不甚相同，針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)要求也就需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，自主學(xué)習(xí)策略對(duì)于提升高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)有效的手段，通過(guò)這種針對(duì)性的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的能力，使其獲得全面的、綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

一、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的概述

寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都是高中語(yǔ)文教學(xué)中的核心內(nèi)容之一，其主要是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)。寫(xiě)作的過(guò)程是一種自我發(fā)現(xiàn)、自我挖掘和自我創(chuàng)造的過(guò)程，更是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。因?yàn)閷?xiě)作本來(lái)就是抽象性較高的學(xué)科，對(duì)思維運(yùn)用敏捷程度和邏輯是否清晰都有很高的要求，這就造成寫(xiě)作教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，需要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新與改革，把握好現(xiàn)代課堂教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、自主學(xué)習(xí)策略與高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系

要想提升寫(xiě)作能力，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容很豐富，包含了對(duì)很多方面能力的考察和測(cè)評(píng)，既有對(duì)思考能力、邏輯能力、觀(guān)察能力、組織能力以及表達(dá)能力的考察和訓(xùn)練，也有對(duì)創(chuàng)新能力、審題立意能力、修改能力和規(guī)劃文章能力的訓(xùn)練與教學(xué)。而自主學(xué)習(xí)策略正是能滿(mǎn)足以上對(duì)多種能力的要求。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：第一點(diǎn)，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，針對(duì)劃分后的學(xué)習(xí)模塊設(shè)立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要嚴(yán)格對(duì)待自己的評(píng)價(jià)和審查環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏；第三點(diǎn)，需要對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有良好的控制并針對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能更加積極地對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行探索，也更能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這不僅對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作方面有很好的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展都有著推動(dòng)作用。

三、自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮寫(xiě)作特點(diǎn)

高中生正處于個(gè)性化特征明顯的階段，對(duì)自己的愛(ài)好與追求會(huì)更加鮮明，體現(xiàn)的個(gè)性特征也會(huì)較為明顯。因此，教師要正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的差異，在寫(xiě)作的過(guò)程中尊重學(xué)生的想法與觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，發(fā)揮自身的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情

興趣是讓一個(gè)人堅(jiān)持到底的重要?jiǎng)恿?。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，通過(guò)觀(guān)察生活中的每一件小事、每一個(gè)事物，獲得寫(xiě)作靈感。同時(shí)采取科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，比如讓學(xué)生自主閱讀喜愛(ài)的文章，并以班級(jí)為單位對(duì)文章進(jìn)行賞析演講，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握靈活的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（三）落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是寫(xiě)作教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方式的評(píng)價(jià)，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流。教師在獲得反饋之后要清楚學(xué)生的難點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，進(jìn)而對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)和重點(diǎn)教學(xué)的方式，挖掘每一名學(xué)生的寫(xiě)作潛力。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)策略對(duì)于提升高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)有效的手段，通過(guò)這種針對(duì)性的訓(xùn)練，能提升學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的能力，使其獲得全面的、綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]潘慧榮.自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（語(yǔ)文教育），2013，10：126.

[2]邸珍玉.自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012，02：88-92.

[3]葉云輝.自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（語(yǔ)文教育），2013，12：118.

（責(zé)任編輯韋淑紅）