林雪

摘 要：人類社會已經(jīng)步入高科技信息技術(shù)時代，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已經(jīng)走進課堂，發(fā)揮著它所特有的功效，在為教育教學提供無私的貢獻。應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助小學語文教學，是一種非常高效的現(xiàn)代化教學手段，它可以激起學生學習語文的興致，提高學生學習語文的效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學效率；小學語文

應(yīng)用多媒體技術(shù)手段來輔助小學語文教學，是一種效果極為明顯，學生特別關(guān)注的現(xiàn)代化教學模式，它對小學生個體的發(fā)展具有很大的促進作用，非常明顯的就是學生的語文素質(zhì)全面提高了?？梢赃@樣說，多媒體技術(shù)讓我們的小學語文教學煥發(fā)出光彩。

一、多媒體技術(shù)讓小學語文閱讀難點迎刃而解

在我們的語文教學中，閱讀是一個難點。抓好語文教學中的閱讀教學是語文教師的重要任務(wù)。多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)幫了語文教師很大的忙，它能夠?qū)⒈容^抽象、模棱兩可的知識變?yōu)樾蜗蠖唧w，將不易理解的內(nèi)容或是阻礙學生理解課文內(nèi)容的問題利用多媒體技術(shù)手段呈現(xiàn)在學生的面前，能有效地抓住學生的視覺感官，經(jīng)由形象直觀的演示，利用生動形象的情境感染學生，讓小學生極大限度地把學生的內(nèi)在潛能充分地挖掘出來，在固定范圍及有限的時間之內(nèi)，使小學生多方位地了解到更多的學習資料，全方面地提高了學生的語文學習效率，有利于攻克語文閱讀教學中的諸多難點，激發(fā)學生學習語文的動機。

二、多媒體技術(shù)輔助小學生理解古代詩歌

在我們的小學語文教材之中，古代詩歌占有很大的比重。詩歌是我們中華民族的文化精華，是歷史遺留下來的珍貴遺產(chǎn)，必須傳承下去?？墒窃姼鑼τ诋敶男W生來說，理解起來比較困難。因為詩歌的語言精練，格式規(guī)范，意境精美，寓意深奧。為此，古代詩歌的教學成為小學語文教師的一個大難題。多媒體技術(shù)手段就解決了這個難題，利用多媒體課件展示詩歌描繪的情景，使學生產(chǎn)生一種走進詩歌中的感覺，既可以利用課件理解語言文字的意思，也可以使小學生感受到詩歌所蘊涵的情感。

三、多媒體技術(shù)激活了小學生習作的欲望

在我們的小學語文教學中，另一個困擾語文教師的問題就是作文教學。因為在作文教學中，一大部分小學生懼怕寫作，把寫作當做是受折磨一樣，打心眼里不接受。多媒體的出現(xiàn)就又幫了語文教師的忙，教師可以抓住多媒體圖文并茂的功效，積極為學生創(chuàng)設(shè)習作情境，強化學生的情感體驗，讓學生走出懼怕作文的陰影，走出困境。把學生的習作興趣激活，使小學生都有習作的欲望，產(chǎn)生想寫作文的想法，這樣，學生就不怕習作了，學生的作文水平就會提高。

編輯 張珍珍