劉維香

摘 要：多樣教學(xué)活動的組織是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式之一，也是高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，在素質(zhì)教育下教師要更新教育教學(xué)觀念，借助多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而，自主參與到課堂活動中，積極成為課堂的一分子。

關(guān)鍵詞：多樣活動；高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣就是其學(xué)習(xí)的主要動力，也是確保高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。然而以往單一的灌輸式教學(xué)模式只會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，甚至開始厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，嚴重不利于學(xué)生基本素養(yǎng)的形成。所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要結(jié)合教材內(nèi)容組織多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在多樣化的活動中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，進而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建高效而精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行論述，以確保學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、游戲活動的組織

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！币簿褪钦f，在小學(xué)階段，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。因此，作為新時期的數(shù)學(xué)教師，我們要組織有效的游戲活動來提高學(xué)生的課堂參與度，進而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，也確保精彩數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

例如：在教學(xué)《6-10的認識和加減法》時，為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了構(gòu)建出精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。授課的時候，我組織學(xué)生進行了“猜測”游戲，具體的游戲規(guī)則如下：首先將學(xué)生分成不同的小組，然后將“6-10”之間的數(shù)字制作成卡片，然后通過猜測的方法來進行加減法的聯(lián)系。如：某學(xué)生先隨機抽取一張卡片，讓對方觀察，如6，再抽取一張卡片，在給提示的情況下讓學(xué)生猜測，并進行計算聯(lián)系，如：抽到的是8，該生要給學(xué)生提示，比如：比6大，學(xué)生隨意進行猜測，并對猜測的數(shù)字進行加法（減法）計算，直到學(xué)生猜到是8為止。此次游戲結(jié)束，進入下一輪。可見，通過整個過程可以看出，學(xué)生在游戲中不僅能夠練習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對活躍課堂氣氛，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著密切的聯(lián)系，進而實現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果。

二、討論活動的組織

討論活動的開展是為了加強生生之間的交流，是為了讓學(xué)生在獨立思考的過程中拓展思維，提高學(xué)習(xí)能力。所以，我們一方面可以在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行交流討論；另一方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)題進行思考，尋找多種解答方式，以提高解題能力。可見，討論活動的組織對高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，同時，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

例如：兩輛汽車同時從甲乙兩地相對開出，5小時后相遇，一輛汽車的速度是每小時55千米，另一輛汽車的速度是每小時45千米，甲乙兩地相距多少千米？

這是一道有關(guān)相遇的問題，而且解答的方法很多，所以在解題過程中，教師要鼓勵學(xué)生從不同的角度入手，尋找不同的解題思路，以提高學(xué)生的解題能力。比如：方法一：先求出每輛汽車行駛了多少千米，再進行總距離計算；方法二：先求出兩輛車每小時行駛多少千米，然后再求出5小時共行駛多少千米？方法三：甲乙兩地的距離除以相遇時間，就等于兩輛汽車的速度和……引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，尋找新的解題思路，并在小組內(nèi)進行討論，交換思路，進而拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、操作活動的組織

操作活動的組織不僅符合課改下所倡導(dǎo)的“以生為本”教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且與學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的操作活動以幫助學(xué)生更好地理解基本的數(shù)學(xué)理論知識，進而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《圓柱和圓錐》時，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生自主動手制作“圓柱”“圓錐”圖形各一個，并引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中認識組成圓柱和圓錐體的各個部分，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要組織多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻：

秦翠珍，朱智武.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動在課堂教學(xué)中的有效實施[J].教師，2011（32）.