張娣

音樂是一門包含情感的藝術(shù)，在進(jìn)行音樂授課的時候，加強落實德育內(nèi)容，有利于音樂教學(xué)活動質(zhì)量得到整體提升。音樂作為一種獨立的藝術(shù)形式，在優(yōu)美的旋律與動聽的歌聲中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者擴展眼界，思考更多的問題，凈化學(xué)習(xí)者的心靈。因此，將小學(xué)音樂教學(xué)活動作為德育培養(yǎng)的陣地是正確的選擇。深入探究音樂旋律背后的內(nèi)容，融入德育內(nèi)容，有利于促進(jìn)音樂教學(xué)意義的升華。

一、于課前教學(xué)設(shè)計中滲透德育內(nèi)容

在開展小學(xué)音樂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)音樂教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入分析與領(lǐng)會，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中的德育因素，通過這些內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的人生觀與世界觀。在當(dāng)代小學(xué)音樂課本中有著極為豐富的德育內(nèi)容，許多音樂作品都歌頌祖國，歌頌共產(chǎn)黨，弘揚親情與友情。豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容題材，給德育的實施提供了便利的條件。教師要掌握小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容類型，考慮每一個音樂作品可能會給小學(xué)生帶來的影響，從而將德育內(nèi)容有效地融入到教學(xué)活動中。

二、于課上授課過程中領(lǐng)悟德育內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師有許多機會落實德育。教師要關(guān)注小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，觀察學(xué)生的行為，創(chuàng)造德育的機會，促進(jìn)德育與小學(xué)音樂教育的結(jié)合。

第一，教師要挖掘小學(xué)音樂課本中的德育內(nèi)容。像《愛我中華》《我的好媽媽》《我們多么幸?！愤@類歌曲，都可以成為教師滲透德育內(nèi)容的載體。當(dāng)小學(xué)生聽到這樣的音樂作品時，他們很容易理解到音樂作品中所傳達(dá)的信息。引導(dǎo)學(xué)生對這些作品的內(nèi)容進(jìn)行分析，有利于小學(xué)生于音樂學(xué)習(xí)中獲得正確的德育信息。對一些德育內(nèi)涵較為隱晦的作品，教師可以進(jìn)行對比與分析，組織學(xué)生討論，實施德育。

第二，教師可以通過音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生感受到音樂教學(xué)內(nèi)容中的德育因素。像在教學(xué)《賣報歌》這樣的作品時，教師給學(xué)生講解《賣報歌》中的故事，主人公為了能滿足自己的生存需求，餓著肚子去風(fēng)雨中賣報，痛苦的生活不知如何訴說，讓小學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)自己生活的美好，珍惜美好生活。

三、于音樂教材欣賞過程中表達(dá)德育內(nèi)容

對課本音樂進(jìn)行欣賞，是課堂中的重要教學(xué)方法。音樂之所以是實施德育的重要載體，是因為無論是音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是音樂學(xué)習(xí)手段，都極具美感。音樂教育與德育的結(jié)合，就是于音樂作品的藝術(shù)美中發(fā)現(xiàn)人文美，促進(jìn)教學(xué)活動的升級。小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，情感基調(diào)活潑鮮明。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些小學(xué)生樂于接受的形式，組織學(xué)生了解音樂作品中的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時，在課堂教學(xué)活動中融入更多的德育內(nèi)容。

像在教學(xué)《聽，誰在唱歌》的時候， 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中的聲音，通過猜測去了解大自然的神奇，激發(fā)小學(xué)生對大自然的熱愛之情，從而樹立起正確的自然觀。在課堂中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行欣賞，給學(xué)生一段時間進(jìn)行討論，去分享他們聽到了什么聲音。之后，教師讓學(xué)生再一次欣賞音樂作品，將自己聽到的畫面繪制出來，做一個音樂欣賞成果展。于音樂欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主體悟音樂作品的美感，自主領(lǐng)悟音樂作品中的德育內(nèi)容，有利于促進(jìn)小學(xué)生音樂欣賞水平的提高以及個人品德素質(zhì)水平的提高。

四、于音樂課外活動過程中實踐德育內(nèi)容

對小學(xué)生進(jìn)行德育，只利用課堂教學(xué)活動有限的時間是明顯不足的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺與實施的今天，在教育部創(chuàng)新教育思想的引導(dǎo)下，教師需要利用豐富多彩的教學(xué)活動去擴展教學(xué)思路，豐富教學(xué)形式。教師也可以利用課外活動這種教學(xué)形式在小學(xué)音樂教學(xué)過程中加強德育的落實。教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為小學(xué)生設(shè)置貼近教學(xué)內(nèi)容、可行性高的課外活動，組織學(xué)生于課外活動中形成良好的個人品德，磨煉小學(xué)生的意志。為了促進(jìn)教育預(yù)期效果的實現(xiàn)，教師要在課外活動開展之前做好規(guī)范的時間規(guī)劃，并按照這一規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行，從而促進(jìn)課外活動教學(xué)效果的達(dá)成。教師要用嚴(yán)格的課外活動規(guī)劃要求學(xué)生，定期開展課外活動，促進(jìn)學(xué)生持之以恒精神的形成。

此外，小學(xué)音樂課堂教學(xué)時間完全不能滿足小學(xué)生的合唱能力形成與提高，教師要為學(xué)生安排好合唱學(xué)習(xí)課外活動。教師可以將小學(xué)生分成不同的小組，讓小學(xué)生利用課下時間完成小組音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，每周定期活動兩次，促進(jìn)學(xué)生之間合唱默契的形成。在豐富的課外活動中，小學(xué)生可以更好地掌握音樂作品的節(jié)奏與旋律，提高音準(zhǔn)與合唱的和諧性，促進(jìn)學(xué)生在實踐活動中體會合作精神的重要性。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)的目的是促進(jìn)小學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，而不是將所有的小學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家。當(dāng)代小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)借助音樂作品獨有的形式與手段，對小學(xué)生的音樂素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生成為一名道德水平高、音樂素質(zhì)強的人。

（作者單位：江蘇省淮安市清河實驗小學(xué)）