調(diào)控小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略之拙見(jiàn)

劉克敵

摘 要：課堂是教師展示教學(xué)藝術(shù)、能力的場(chǎng)所，課堂是學(xué)生汲取知識(shí)的沃土。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控直接關(guān)系到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂調(diào)控能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)目標(biāo)；策略

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)方面的調(diào)控，有利于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及過(guò)程進(jìn)行有效的調(diào)控，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。

一、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)控

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課努力的方向，只有有了教學(xué)目標(biāo)，教師才知道怎樣教和教什么。為此，調(diào)控好教學(xué)目標(biāo)是我們教學(xué)的前提。在教每一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)該明確要向?qū)W生傳授什么知識(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下應(yīng)掌握什么內(nèi)容，最終要達(dá)到一種什么程度。所有這些，教師都要做好有效的調(diào)控，如果要求過(guò)高，定會(huì)打擊學(xué)生積極向上的自信心；如果要求過(guò)低，又會(huì)阻礙學(xué)生智力的充分發(fā)展。為此，教師要將教學(xué)目標(biāo)控制在班級(jí)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，全方位地促進(jìn)學(xué)生智力、思維的健康發(fā)展。

二、耐心細(xì)致地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主脈，所有的程序都將圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，都是在為教學(xué)內(nèi)容所服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)內(nèi)容有序發(fā)展的完整知識(shí)體系。課堂由多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都要緊扣教學(xué)目標(biāo)而布置，多余、無(wú)關(guān)的內(nèi)容勿要保留。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容分割成若干個(gè)小內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容分布在各個(gè)層次中，教師要清晰合理地安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。為此，課堂教學(xué)要有一個(gè)科學(xué)、細(xì)致、完整、合理的知識(shí)體系，以利于學(xué)生掌握本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容、認(rèn)知規(guī)律、特性特征等等。這樣，學(xué)生就會(huì)得到一項(xiàng)技能，學(xué)生把握了課堂的教學(xué)內(nèi)容之后，那他每堂課的教學(xué)目標(biāo)就會(huì)達(dá)到。

三、認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程的正確調(diào)控

教學(xué)過(guò)程是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)的有效“網(wǎng)絡(luò)”。教學(xué)過(guò)程是師者與學(xué)生之間的知識(shí)信息互動(dòng)的過(guò)程，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所付諸的細(xì)致布置過(guò)程。一句話(huà)，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生接受知識(shí)的途徑。為此，在調(diào)控教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)摸透本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的摸底檢測(cè)，及時(shí)收集學(xué)生所反饋的知識(shí)信息。對(duì)需要師者插手處理的反饋信息，教師應(yīng)及時(shí)處理，以便在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的狀況能夠及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，盡心盡力地將教學(xué)目標(biāo)全部實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程的調(diào)控要體現(xiàn)在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒上、智力發(fā)展上，做到因材施教。

參考文獻(xiàn)：

楊俊華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控[J].新課程學(xué)習(xí)，2012.