阮寒寧

摘 要：目前，我國(guó)體育教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，其中最重要的就是學(xué)生逆反心理強(qiáng)，在分析小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生逆反心理原因的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)的解決措施，旨在探究學(xué)生逆反心理的化解藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；逆反心理；原因；對(duì)策

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅有利于學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，幫助學(xué)生了解增強(qiáng)體質(zhì)的方法，還有利于發(fā)展學(xué)生的意志品德，最終使學(xué)生形成健全的心理。在體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)不可避免地存在逆反心理，就如何解決這些問(wèn)題，本文提出了相關(guān)措施。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因

小學(xué)生大多年齡較小，這時(shí)候的他們有著不同的個(gè)性特征，此外，在小學(xué)階段，學(xué)生并沒(méi)有明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是空談。除了上述原因外，還有以下因素會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理：首先，教師教學(xué)方法落后、陳舊，在平時(shí)的教學(xué)中教師顯得過(guò)于粗暴；其次，在具體教學(xué)中教師會(huì)表現(xiàn)出厚此薄彼的現(xiàn)象，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師會(huì)有一定程度上的偏向，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師則不管不顧；最后，教師教學(xué)沒(méi)有注重教學(xué)方法與藝術(shù)，學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中解決學(xué)生逆反心理問(wèn)題的對(duì)策

1.適時(shí)地開(kāi)展心理保健法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位。在教學(xué)中，教師不僅扮演了教師的角色，還扮演了學(xué)生的角色，這就要求教師要充分地從學(xué)生的角度出發(fā)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去，真正意義上做到與學(xué)生為樂(lè)。這種“互動(dòng)式”教學(xué)要求學(xué)生把教師當(dāng)作自己的同學(xué)、朋友，要將自己的所喜所愛(ài)告訴老師。教師也要不斷地幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2.目標(biāo)激勵(lì)法

不管是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都應(yīng)有一定的目標(biāo)。為此，教師對(duì)學(xué)生提出的練習(xí)要有一定的科學(xué)性，在選編教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)形式時(shí)，要充分考慮學(xué)生能夠接受的范圍，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體行為差異，讓學(xué)生能夠在課堂上充分地展示自己，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。那些陳規(guī)老套只能限制學(xué)生的身心發(fā)展，教師應(yīng)堅(jiān)決取締。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生逆反心理的有效解決主要包括以下兩點(diǎn)：首先，適時(shí)地開(kāi)展心理保健法，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展；其次，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的作用，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

黃新章，夏巖.體育教學(xué)中學(xué)生逆反心理的成因及對(duì)策[J].河南農(nóng)業(yè)，2014（14）：1-3.

編輯 張珍珍