吳秋敏
摘 要:賞識(shí)是熱愛(ài)學(xué)生、善待生命的體現(xiàn),是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯。數(shù)學(xué)課上通過(guò)賞識(shí),給學(xué)生樹(shù)立自信心,充分發(fā)揮他們的才智,引導(dǎo)他們?cè)絹?lái)越喜歡數(shù)學(xué),越來(lái)越愛(ài)鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:賞識(shí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 尊重 生命 信心 興趣
中圖分類(lèi)號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2015)03(b)-0144-02
記得一位德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。在數(shù)學(xué)課上,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn),并及時(shí)有效地進(jìn)行賞識(shí),一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在十多年的教學(xué)生涯里,我遇到過(guò)很多在各個(gè)方面比較差的孩子,在賞識(shí)的作用下,他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,這就讓我更加深信賞識(shí)教育的魅力。
1 賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)
賞識(shí)就是指給人贊揚(yáng),調(diào)動(dòng)人的積極性。使被賞識(shí)的人心理產(chǎn)生快感,做起事來(lái)心情愉快,提高學(xué)習(xí)效率。賞識(shí)學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的一種理解,更是對(duì)他們的一種激勵(lì)。幫助孩子找到自信,自尊,并能看到自己的價(jià)值體現(xiàn),是讓孩子在數(shù)學(xué)課上想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的有效方法。在數(shù)學(xué)生本教育的課堂上,我們創(chuàng)設(shè)以小組為單位的自主探究的學(xué)習(xí)方式,給每個(gè)小組每個(gè)人展示、學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì),互助互評(píng)互贊,使每一個(gè)孩子在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中進(jìn)步。
2 賞識(shí)在數(shù)學(xué)課堂中的作用
美國(guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?!辟p識(shí)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的一種有效的評(píng)價(jià)方式,老師積極有效的評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響,甚至伴隨影響他們的一生。
2.1 尊重學(xué)生
作為教師我們首先要樹(shù)立以人為本的教育思想,學(xué)生既是我們教育教學(xué)活動(dòng)中的對(duì)象,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。每一個(gè)孩子都具有獨(dú)立的人格,因此,在方方面面的活動(dòng)中都要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),處處為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮,在活動(dòng)中關(guān)注他們,理解他們,深入他們,這樣才能真正成為孩子們的良師益友。尊重學(xué)生,要做到公正平等的看待他們,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,精心呵護(hù)他們的自尊心,對(duì)于缺點(diǎn)與不足,要給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。賞識(shí)實(shí)際上就是一種愛(ài)的教育,富有鮮活的生命力。陶行知曾經(jīng)告誡我們:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。在我的數(shù)學(xué)課堂上以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為先、為主,如有的孩子很會(huì)觀察,我就會(huì)說(shuō):“你有一雙熱愛(ài)數(shù)學(xué)的眼睛,每一次細(xì)微的變化都會(huì)被你發(fā)現(xiàn)”。如有的孩子不僅自己會(huì)解題還會(huì)給別的同學(xué)講解,我會(huì)說(shuō):“你真是一位小老師,不僅自己聽(tīng)懂學(xué)會(huì),還能給大家講得清楚明白”。有的同學(xué)善于總結(jié),語(yǔ)言組織能力強(qiáng),我會(huì)說(shuō):“真了不起,數(shù)學(xué)家也是你這樣總結(jié)的,打開(kāi)書(shū)我們來(lái)見(jiàn)證一下”……學(xué)生就是在這樣的激勵(lì)和贊揚(yáng)中一次次實(shí)現(xiàn)自我,一次次進(jìn)步,一次次成功,漸漸地越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變主動(dòng),看著孩子們的變化,我內(nèi)心的那種喜悅與收獲,欣慰與感動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。我相信每一個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到這個(gè)世界上的,不僅僅是好孩子需要,所有的孩子都需要,讓我們把它當(dāng)做一種愛(ài),灑向每一個(gè)孩子吧,讓鼓勵(lì)和賞識(shí)伴隨孩子們成長(zhǎng)吧。
2.2 賞識(shí)給學(xué)生自信
讓賞識(shí)教育貫穿于在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還能使這種被激發(fā)起的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性永遠(yuǎn)地保持下去,在課堂上我運(yùn)用親和的語(yǔ)氣和學(xué)生交談,善于捕捉他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,及時(shí)恰當(dāng)適度地稱贊鼓勵(lì),讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我們班有一個(gè)孩子課上總不能集中注意力,學(xué)習(xí)效果欠佳,提醒后能短暫坐直幾分鐘,過(guò)后就懶散地趴在桌子上,擺弄擺弄桌下的物品,摸摸桌上的學(xué)習(xí)用品,當(dāng)叫他回答問(wèn)題的時(shí)候他總是不知道問(wèn)的是什么,時(shí)常提醒他卻不見(jiàn)效果,一次我剛進(jìn)教室就見(jiàn)一個(gè)筆直的坐姿闖進(jìn)我的視線中,我很是驚喜,于是看著他對(duì)著全班同學(xué)說(shuō):“今天咱們班有一個(gè)同學(xué)做得特別精神,早已做好了上課的準(zhǔn)備,一說(shuō)明你熱愛(ài)學(xué)習(xí),二說(shuō)明你懂得尊重他人,真棒!”我邊說(shuō)邊把一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙放在了他的桌角,沒(méi)想到他做得更端正了,而且一節(jié)課都在認(rèn)真聽(tīng)講,也沒(méi)有動(dòng)桌角那張代表著榮譽(yù)的小貼紙。在后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中他一直在努力做好一切,我一直在關(guān)注著他,鼓勵(lì)著他,在各個(gè)方面都挖掘他的進(jìn)步點(diǎn),在一次次的進(jìn)步中他得到了同學(xué)們的掌聲,在持之以恒的賞識(shí)作用下,他變得越來(lái)越自信,越來(lái)越出色,越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課了,每節(jié)課都聽(tīng)的專(zhuān)注,踴躍參與課堂討論與交流。其實(shí)每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。尤其是平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,被別人賞識(shí)的渴望更甚。這就像一位教育家說(shuō)的:賞識(shí)帶來(lái)愉快,愉快導(dǎo)致了興趣,興趣帶來(lái)了干勁,干勁帶來(lái)了成就。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力,也可以使不優(yōu)秀孩子變得優(yōu)秀的,使優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀。
2.3 賞識(shí)要真誠(chéng)
賞識(shí)是對(duì)學(xué)生一種愛(ài)的體現(xiàn),學(xué)生需要的不是居高臨下的寵愛(ài),更不是不講原則的稱贊,孩子們的內(nèi)心都是很敏感的,他們需要老師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),這樣才能感受到老師的真誠(chéng),才能達(dá)到賞識(shí)教育的效果,怎么才能做到發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)學(xué)生,就是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,能發(fā)現(xiàn)孩子們細(xì)微的變化,理解、相信他們,公正、平等、全面地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在具體行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn),如:“你的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字跡工整,非常漂亮,繼續(xù)保持!”“今天你能主動(dòng)幫助同桌講解題意,真好!我為他有你這樣的同桌感到驕傲!”“你今天的發(fā)言聲音宏亮,表達(dá)清楚,讓別人一下就理解了”……這些導(dǎo)向性的鼓勵(lì)語(yǔ)言,更容易使學(xué)生認(rèn)可,并知道努力方向。這些細(xì)微的變化,點(diǎn)滴的進(jìn)步,不太突出的優(yōu)點(diǎn),不起眼的長(zhǎng)處,我們都要給予肯定,使他們感受到自己的變化與進(jìn)步,長(zhǎng)此以往他們就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
2.4 賞識(shí)會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)
在數(shù)學(xué)課堂上,賞識(shí)你的學(xué)生,有利于融洽你和學(xué)生之間的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,如在教學(xué)《銳角和鈍角》一課時(shí),我以自主學(xué)習(xí),合作探究為主,讓學(xué)生通過(guò)“剪一剪,分一分,說(shuō)一說(shuō)”,在剪、分、說(shuō)、做的過(guò)程中,鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們,引導(dǎo)他們,這樣學(xué)生的思維被打開(kāi)了,在小組交流中觀察、比較、探究、辯論、驗(yàn)證,不僅能正確地對(duì)角進(jìn)行分類(lèi),還認(rèn)識(shí)到直角的重要性,知道了銳角和鈍角的特點(diǎn),了解到直角、銳角、鈍角之間的聯(lián)系與區(qū)別,在這樣的賞識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅給了學(xué)生自信,還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)中的任何活動(dòng),都不再是負(fù)擔(dān),而是一種愉快的體驗(yàn),會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
漸漸地在你會(huì)發(fā)現(xiàn),在這樣的課堂上他會(huì)努力地聽(tīng),認(rèn)真地學(xué),積極地想,久久沉浸在這種賞識(shí)教育的數(shù)學(xué)課堂上會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,越學(xué)越有濃厚的興趣,慢慢對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。反之如果你時(shí)常批評(píng)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教室不溫暖,老師不喜歡他,久而久之他漸漸厭學(xué),自暴自棄,不認(rèn)真聽(tīng)講,慢慢對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,本來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)都是緊密相連的,前面的落下了后面就很難學(xué)得很好,當(dāng)然賞識(shí)教育不否認(rèn)批評(píng)和懲罰,只要擺正位置,注意策略,講究方法,在這樣充分賞識(shí)的前提下批評(píng),學(xué)生也會(huì)樂(lè)于接受。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生,多肯定,多鼓勵(lì),學(xué)會(huì)從心底去真誠(chéng)地愛(ài)他們,推動(dòng)學(xué)生加倍努力去學(xué)習(xí),去進(jìn)步。
賞識(shí)是數(shù)學(xué)課上的陽(yáng)光,照著學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn),我們要把溫暖灑向每一個(gè)角落,讓我們?cè)诮逃匈p識(shí)學(xué)生,在賞識(shí)中教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。
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