談?wù)勑抡n改下的信息技術(shù)教學

馬翔

【摘 要】 本文通過自己十幾年的信息技術(shù)教學經(jīng)驗，對新課改下中小學信息技術(shù)課程開展情況做了一些分析，提出了相應的解決辦法。并總結(jié)出一套如何在新課改下讓學生把信息技術(shù)這門過渡學科學習好、掌握好，為其它課程的更好學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課改；信息技術(shù)；時間；興趣；協(xié)作學習；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

信息技術(shù)新課程要求學生自主學習、自主創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學生綜合處理信息能力，強調(diào)以學生為主體的信息收集、處理和應用。作為一名農(nóng)場的信息技術(shù)老師，在電腦硬件和軟件相對落后，學生認知水平相對較低的情況下，如何把信息技術(shù)這門課程教好是一個長期探究的問題。剛開始教這門課時，看到學生那興奮勁，認為學生一定喜歡這個科目，可擔任這個科目后才發(fā)現(xiàn)，學生實際上只是喜歡玩電腦游戲，并不喜歡教材的內(nèi)容，要想完成教學目標并不是我想像中的那么簡單。分析其中的原因，一是與農(nóng)場的學生平時接觸電腦少，大多數(shù)家庭還沒擁有電腦，不能自由使用電腦，即便有電腦也不會利用電腦學習。這可能是與學習壓力大有關(guān)，他們每天可能8個小時甚至10幾個小時都在學習，一旦坐在電腦前，就只想著玩了。二是受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)在一些地方只作為考查科目，并沒有把它納入到升學考試當中，所以社會、家長乃至學校對信息技術(shù)課都不太重視；三是學生對信息技術(shù)課本身不感興趣，對信息技術(shù)教材上那些術(shù)語、操作、菜單、命令、語言等感到乏味。四是受外界環(huán)境的影響。外面的網(wǎng)吧、家庭電腦等場所真正用電腦知識的地方很少，以至于很多學生一談到電腦就覺得什么都懂，但他懂的無所謂就是些上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影等知識，真正的電腦知識他們知之甚少。針對以上原因，結(jié)合新課程改革我做了一些嘗試。下面把我這十幾年的信息技術(shù)教學方法總結(jié)如下：

一、把上機時間還給學生，讓學生充分接觸電腦

我在上信息技術(shù)課時把盡量多的時間留給學生，當然這并不是漫無目的的讓學生玩電腦，而是老師少講，學生多練。并激勵學生誰先完成教學目標誰就可以自由支配電腦（包括在電腦上隨便看看、修改修改桌面、屏保等）?，F(xiàn)在的信息技術(shù)課本大多都涉及到網(wǎng)絡(luò)，可農(nóng)場學校的微機室有的根本沒有連接網(wǎng)絡(luò)，有的即便連網(wǎng)，網(wǎng)速也很慢，要想在沒有準備素材的短短一節(jié)課內(nèi)實現(xiàn)教學目標是不太現(xiàn)實的。為了能給學生留出足夠的上機時間，課前信息技術(shù)老師要做好充分的準備：首先是認真?zhèn)湔n，準備相關(guān)素材，像那些需要從網(wǎng)上查找的資源老師可以先從網(wǎng)上下載好，放到一個文件夾里面，然后通過共享的方式讓學生再從老師的電腦上下載來用。對于網(wǎng)絡(luò)知識的學習我們可能用遠程教育網(wǎng)來替代因特網(wǎng)。現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)場中小學校都裝備了遠程教育網(wǎng)，遠程教育資源的運用有助于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的最大發(fā)揮，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成強有力的學習動機。而且遠程教育的資源是在校園網(wǎng)內(nèi)共享的，所以網(wǎng)絡(luò)速度非?？欤?jié)約很多上網(wǎng)時間，為學生節(jié)省時間提供了便利。

二、以自己的重視帶動學生的重視

作為信息技術(shù)老師自己首先得重視這門課，既要認真?zhèn)湔n，積極準備授課資料教好自己的課程，又要讓學生知道信息技術(shù)在新課改下教育中的領(lǐng)航作用，讓學生利用所學的信息技術(shù)知識來解決其它科目中理解記憶不夠深刻的知識，比如教師可以讓學生觀看一些從網(wǎng)上獲取的課件、視頻資源加強學生對教材的理解鞏固等，讓學生了解學好信息技術(shù)知識對其它科目理解的重要性。也可以聯(lián)系社會實際，讓學生對信息技術(shù)課程的開設(shè)有一個全新的認識，并不局限于玩玩而已。另外作為信息技術(shù)教師單靠教好課本內(nèi)容還不行，還要有過硬的電腦知識，無論在軟件還是硬件上都要有“兩下子”，有機會就在學生面前“露一手”讓學生從內(nèi)心羨慕你、崇拜你，從而帶動學生對信息技術(shù)知識的渴求和重視。

三、激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的興趣

如何激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的興趣，那些工作在信息技術(shù)課程一線的老師已經(jīng)講了很多，諸如：選取教學內(nèi)容，改進教學方法，運用教學藝術(shù)等等。我在此不再一一贅述了。只提幾點實踐經(jīng)驗拿出來供大家試用。（一）在教學上注意臨場發(fā)揮，這不但指的教學方法，還包括教學內(nèi)容，我們不能照搬教材，不能因“材”施教，要善于把握學生的心理動態(tài)，把課本內(nèi)容（也就是“材”）靈活的轉(zhuǎn)化為學生容易吸收的知識。比如講PHOSHOP的圖像合成時，如果按照課本上的內(nèi)容，有的學生做起來可能沒有興趣，如果我們讓每個學生在攝像頭前把自己拍下來再去做和某個名星或景點合成的練習，學生們就會用心多了，因為這里面涉及到了自己。其次就是實行協(xié)作學習。協(xié)作學習是一種行之有效的學習方法，特別對信息技術(shù)這種重實踐的學科來講，更能發(fā)揮它的優(yōu)勢。首先學生之間的交流較師生之間的交流從心理上有它先入為主的優(yōu)勢，學生之間的交流更能用同齡人之間所特有的語言與方式進行，提高信息傳遞的效率。（二）學生從心理上非常樂意去幫助他人，既發(fā)揮了學生的主動性，同時能緩解教師對幾十名學生的課堂輔導任務(wù)，不但使學生能夠高效地完成學習任務(wù)，同時也是對學生人際交往能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成一種高效的學習方法，懂得與他人相互協(xié)作的重要性。再者就是得注重實踐，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。信息技術(shù)學科操作性特別強，不動手是絕對學不好這門課程的。中小學生剛剛接觸計算機，有的農(nóng)場貧困家庭的孩子甚至沒有見過幾次計算機，所以計算機被蒙上了神秘的面紗，其實只要學生動手去實踐，去操作，很快就能克服這種心理，原來計算機是如此的簡單有趣，了解計算機是今天人們生活中必不可少的智能工具。另外，動手實踐是學習計算機操作技能的一項基本方法，學生在平時不斷的自我實踐過程中，逐漸培養(yǎng)出一種學習使用計算機的基本素養(yǎng)，這也是中小學計算機教學的目的所在。邊動手邊動腦是學習計算機的基本模式，這樣就避免了死記硬背、“紙上談兵”的傳統(tǒng)學習方法。

四、優(yōu)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學生一片燦爛的天空

俗話說：好的環(huán)境可以讓壞人變好，壞的環(huán)境可以讓好人變壞。所以環(huán)境對人的影響非常重要，古代的孟母三遷說的也是這個道理。目前，中小學校都有了自己的網(wǎng)絡(luò)教室，連入了互聯(lián)網(wǎng)，小學生在三四年級就開始接觸到網(wǎng)絡(luò)，到了中學，據(jù)調(diào)查，中小學生上網(wǎng)的主要地點依然還是學校，他們的網(wǎng)絡(luò)水平大部分還很不成熟，這就給了我們一個良好的教育機會，就是讓學生一開始接觸網(wǎng)絡(luò)就著重培養(yǎng)他們的好習慣。學?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)興趣小組開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動課，將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里，指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系，休閑娛樂與學習工作的關(guān)系。引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓學生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的將精力用到學習網(wǎng)絡(luò)知識技能，或利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)學習各學科知識，同時，學校也可以為學生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機會，如定期舉行電腦作品制作大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；教師要充分調(diào)動學生的自主參與性，提高自身的是非分辨能力，把網(wǎng)絡(luò)道德教育有的放矢的滲透到平時的教學中去，讓學生在認識社會的真、善、美的同時，也正面了解社會的丑惡的一面，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

以上是我對農(nóng)場中小學信息技術(shù)多年教學經(jīng)驗的一點總結(jié)，總的說來就是讓學生在時間充足、興趣濃厚、精力集中、環(huán)境優(yōu)良的條件下學習信息技術(shù)知識。希望工作在信息技術(shù)教學一線上的教師一起總結(jié)經(jīng)驗，分享成果，共同把信息技術(shù)這門課程教好。endprint