畢晶晶

摘 要：美術(shù)能讓學(xué)生將自己想象的事物表現(xiàn)出來，而教師也會給孩子講一些美術(shù)知識，這樣不僅提高學(xué)生的知識水平也會激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教師在教學(xué)時要注意讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)美術(shù)，善于運用教學(xué)方式，使美術(shù)課本知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，使學(xué)生真正學(xué)到知識，愛上美術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；主動學(xué)習(xí)；美術(shù)知識

小學(xué)時期孩子對自己身邊的事物會有自己一定的認(rèn)知，同時也會對事物有自己的想象力。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中提高審美能力，對美術(shù)有一個更為準(zhǔn)確的理解，美術(shù)要有自己的創(chuàng)造力和想象力。本文主要是將小學(xué)美術(shù)課本與教師的教學(xué)實踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)，提高自身。

一、讓美術(shù)教材與生活相聯(lián)系

生活中會有各種美好的事物，一花一草，一件樂于助人的小事，一道天邊的彩虹等，這些事物的美是無限的，充滿著各種魅力。所以，教師在教學(xué)中要善于將課本與生活中的事物相結(jié)合，這樣不僅會提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的意識，這對學(xué)生的影響是巨大的。例如，在教學(xué)“校園真熱鬧”這一課時，讓學(xué)生描述的正是自己身邊的事物，教師可以組織一些活動讓學(xué)生體驗并用畫筆描繪下來。教師可以組織一場拔河比賽或者是一節(jié)勞動課等，要求學(xué)生將比賽的場景和同學(xué)的動作表情要描繪出來，這樣不僅會讓學(xué)生感到親切，同時也對提高美術(shù)水平有很大的幫助。將美術(shù)教材中的要求教師給以細(xì)節(jié)化，明了化，學(xué)生就會用更大的專注力去體會這個過程，在繪畫中也就更有自己的體會。

二、將教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

教師在教學(xué)中也要注意，不能只是拘泥于教材，也要結(jié)合教材進(jìn)行一定形式的創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“送你一個書簽”這一課時，教師可以不只要求學(xué)生設(shè)計幾何圖形的書簽，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生設(shè)計出自己喜歡的書簽。這樣，有的學(xué)生就會制作成花朵的形狀，有的學(xué)生就會制作成自己喜歡的卡通人物的形象。學(xué)生通過自己的想象力和喜好，做成各種各樣的書簽，這不僅會培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也會發(fā)揮學(xué)生的想象力。

總之，學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)，那么提高的不僅僅是學(xué)生的知識素養(yǎng)，學(xué)生也會在繪畫中加入自己的想法，這些不僅是想法的產(chǎn)生，更是一種能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏素梅.幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].黑河教育，2008（01）.

[2]湯馥瑞.兒童主動參與美術(shù)教學(xué)策略淺談[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（36）.

？誗編輯 李 姣