淺談體育教育在素質(zhì)教育中的功能

郭生彥

摘 要：在教育教學中加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關系到學生全面成才的關鍵。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任。

關鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；功能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-055-01

體育教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。當前，全國上下正在全面貫徹落實《全民健身計劃綱要》精神，體育教育在素質(zhì)教育中的功能顯得尤為重要。

一、體育教育在素質(zhì)教育中的品德教育功能。

體育教學是學生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動的教學活動，學生在體育教學活動中，要承受一定的生理負荷（如練習密度、運動強度等）和心理負荷（如緊張與輕松、獨斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時空之間的種種關系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學生集體意識、協(xié)作意識、進取意識、創(chuàng)新意識、守法意識等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

二、體育教育在素質(zhì)教育中的個性教育功能。

參與體育運動本身就是一種個性的展示，當代社會，尤其強調(diào)獨具特色的、個性化的知識創(chuàng)新，體育運動恰恰為老師和學生的個性發(fā)揮提供了一個寬松和健康的舞臺，作為個性教育的體育，一方面通過教師精心設計的各種情境塑造了學生個性，另一方面也給學生提供了一定自主運動的時間和空間，使他們盡可能地發(fā)揮自己的主觀能動性，在無拘無束的自主環(huán)境中磨煉了個性。如體育教學中的耐力跑有助于形成和發(fā)展學生堅韌不拔、吃苦耐勞和自強自制的個性心理品質(zhì)；參加團體項目（足球、籃球等）運動有助形成和發(fā)展學生機智勇敢、團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏和永不服輸?shù)膫€性心理品質(zhì)，從而使學生在性格、氣質(zhì)、能力上都發(fā)生了積極的變化。學校體育的功能絕不僅僅限于以上幾方面，如其他還有健身、增強體質(zhì)的功能，競技的功能，娛樂的功能，社會交往的功能，對學生進行人文教育的功能等等，它們對推進素質(zhì)的發(fā)展也起著不可忽視的作用。

三、體育教育在素質(zhì)教育中的審美教育能。

培養(yǎng)學生審美意識和愛好。體育教學不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義

四、體育教育在素質(zhì)教育中的提高身體素質(zhì)功能。

體育教學是指導學生提高體育素質(zhì)的根本途徑。體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內(nèi)容和嚴密的組織體系，它是唯一從小學到大學連續(xù)設置的課程，因而更具有教學的連續(xù)性和實踐的層次性。由學生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的體育教學，能促進學生身體機能的健康發(fā)展，提高學生基本活動能力，增強學生機體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。良好的體育素質(zhì)無疑對學生適應未來快速多變的社會具有積極作用。

五、體育教育在素質(zhì)教育中的智育開發(fā)功能。

體育教學是促進學生智力開發(fā)、提高學習效率的推動力。青少年時期是長身體、長知識的重要階段，健康的體魄是重要的物質(zhì)基礎。隨著社會和經(jīng)濟的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，也使學生學習的負荷越來越重。合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。

六、體育教育在素質(zhì)教育的勞動素質(zhì)培育功能

讓學生學會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認識和讓學生學會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認識和培養(yǎng)學生的勞動精神。體育教學的學習過程實現(xiàn)了學生腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎并且能使學生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學能培養(yǎng)學生的勞動素質(zhì)。對學生進行勞動技能和敬業(yè)教育。學習體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。

總之，在教育教學中加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關系到學生全面成才的關鍵。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任。