劉德春

摘 要 中學(xué)班主任在參與班級教學(xué)的同時，更多地參與班級管理工作，工作紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化。這就要求班主任具有高效的組織管理能力、應(yīng)變能力、交往協(xié)調(diào)能力。信息技術(shù)在推動班主任三個能力建設(shè)方面具有重要作用，利用好信息技術(shù)成為做好班主任工作的必然要求。

關(guān)鍵詞 中學(xué)班主任；信息技術(shù)；電子白板

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0023-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中特別指出：“合理利用信息技術(shù)能對我們的教育教學(xué)工作起到增值的作用，能提高工作效率，減少重復(fù)勞動，有助于我們老師成為智慧型的現(xiàn)代化教師?！币虼耍梢哉f信息技術(shù)對各學(xué)科教師現(xiàn)代化教學(xué)意義重大。中學(xué)班主任要加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究，掌握信息化的管理方法和手段，使班主任工作和信息技術(shù)有效融合，進而提升中學(xué)班級管理的水平和效率，促進中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

1 利用交互式電子白板做好班會課工作

班會課是學(xué)校教育中的一門課程，是德育的重要途徑之一，班會課在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著不可取代的作用。班會課一般都會有主題，即主題班會。主題班會是在班主任的指導(dǎo)下，對學(xué)生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。交互式電子白板，經(jīng)過不斷創(chuàng)新與改革，已成為信息化教育最有力的輔助工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)工作提供了豐富的教育內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上大量適宜的圖片、音樂、影視資料可以為教學(xué)所用，也可以為班主任工作所用。

比如以“防患于未‘燃”為主題的防火災(zāi)安全教育班會，筆者就使用了電子白板，而不是枯燥的“談話式”教育。筆者從網(wǎng)上搜集火災(zāi)的危害性（火災(zāi)會造成慘重的財產(chǎn)損失、大量的人員傷亡、生態(tài)平衡的破壞等）以及防火重要性的第一手教育資源，包括視頻、圖片、音頻等，并進行合理的整理排序，最后以流暢的媒體課件或視頻展示出來。這種方式把單一的空口說教、刻板的黑板文字敘述，轉(zhuǎn)化為聲色并茂的新模式，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮軐W(xué)習(xí)，這樣的班會課堂教學(xué)過程才能順利，教學(xué)目的才能明確凸顯，教學(xué)效果才會更加有效。

2 利用相關(guān)數(shù)據(jù)庫軟件建立班級學(xué)生的信息檔案

學(xué)生檔案是指本班在學(xué)生管理活動中形成的，記錄和反映學(xué)生個人經(jīng)歷、德才能績、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)的，以學(xué)生個人為單位集中保存起來以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄，其對班級的管理來說至關(guān)重要。班主任要對班里學(xué)生的基本情況如年齡、生日、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格特點等做以記錄并保存，要對班級活動計劃的制訂制定、安排實施、活動總結(jié)等班級管理資料予以整理并存檔。班主任可以使用以“班主任管理大師”為代表的科技軟件管理資料，使班級管理數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、條理化。這樣做可以使檔案管理方便快捷，以大幅度提高班主任在管理工作上的效率。

學(xué)生的成績是學(xué)生、教師、家長最關(guān)心的焦點，在教學(xué)中，班主任要利用學(xué)習(xí)成績引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓成績成為實施素質(zhì)教育的有效手段。例如，利用軟件系統(tǒng)對班里某名學(xué)生近兩年來的期中、期末考試成績進行綜合分析，只要輸入他的姓名、學(xué)號，定位好時間段等，學(xué)生的成績就會呈現(xiàn)出來。班主任可以利用Excell工具等對成績進行分析，制作成扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖及條形統(tǒng)計圖等，圖表可以直觀地反映出這名學(xué)生學(xué)習(xí)方面的發(fā)展軌跡和發(fā)展中的失誤和不足。根據(jù)圖表所反映的內(nèi)容，班主任教師可以有針對性地對該名學(xué)生的發(fā)展做好評估和對策研究。

3 利用攝像機、數(shù)碼相機等記錄學(xué)生的成長軌跡

快樂的中學(xué)時光最值得回憶，這段記憶能影響學(xué)生的人生方向和一生的發(fā)展。蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“人只有當他了解自己時，才能教育自己。”所以，在教育中要適當?shù)刈寣W(xué)生回看自己，讓學(xué)生從縱向上比較自己，反思自身，改正缺點補充不足，發(fā)揚優(yōu)點激勵進步。而這項工作就需要班主任在學(xué)生平時的工作生活中來記錄來完成。在班主任工作管理中，班主任可以利用數(shù)碼相機、攝像機以及高像素智能手機等，以直觀動態(tài)的形象拍攝記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)瞬間、生活瞬間、班級重大活動瞬間并保存，記錄學(xué)生的成長瞬間，記錄班級的發(fā)展瞬間。等到學(xué)生臨近畢業(yè)時，把這些瞬間刻成一張張記錄著中學(xué)時光的光盤，送給學(xué)生，作為一份畢業(yè)禮物，其意義重大而深遠。這一張伴隨自己成長的光盤記錄著學(xué)生的“成長”，記錄著學(xué)生的點滴變化和點滴進步，記錄著學(xué)生書寫的中學(xué)時代，定格學(xué)生成長的健康腳步，可以進一步激發(fā)學(xué)生的進取心和自信心。

4 利用家校共育網(wǎng)站整合資源，共建教育合力

班主任可以使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)家校共育網(wǎng)站，溝通學(xué)校、家長和班主任，成為班主任工作的新平臺。這個信息化的平臺可以使班主任工作更方便、更快捷，對班級管理工作起到積極的促進作用。例如，通過家校共育網(wǎng)站，班主任可以向家長和學(xué)生公布學(xué)習(xí)情況，向家長指導(dǎo)教育學(xué)生的理論和技巧，向家長公開學(xué)校的近期活動動態(tài)等；學(xué)生也在網(wǎng)站上及時了解到學(xué)校和班級的活動情況，提高自身在學(xué)習(xí)方面的知識和技能，也可在網(wǎng)站的論壇區(qū)進行實名或匿名留言，說出自己學(xué)習(xí)的快樂和煩惱；家長通過網(wǎng)站可以得到教育孩子的方法指導(dǎo)和幫助，在網(wǎng)上與教師對教育孩子的不當行為進行互動討論和辯解，也可以提出自己對學(xué)校工作的建議和意見。這個網(wǎng)站集學(xué)校、學(xué)生、家長于一體，形成教育合力。

5 利用微信、QQ等與學(xué)生家長建立全方位的聯(lián)系

加強學(xué)校與家長、社會的聯(lián)系，使三者形成教育合力，對進一步挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)是極其重要的。班主任教師應(yīng)進一步暢通家校聯(lián)系渠道，很好地搭建家?；拥钠脚_，為促進班級教育和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。班主任要掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好微信、QQ等即時通訊工具，加強和家長的聯(lián)系溝通。

微信（wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序。微信可以用于布置作業(yè)，向家長發(fā)送表揚、批評學(xué)生的信息，以及日常事務(wù)的通知。相對于以前的班主任和家長之間靠平時下發(fā)紙質(zhì)通知這一方式和電話方式，微信這個擁有幾億用戶的龐大平臺正讓人際溝通方式轉(zhuǎn)向永遠在線和實時聯(lián)系的方向，家長和學(xué)校之間的溝通效果因它而更好。

QQ的功能與微信類似，它對促進班主任工作管理，提高德育工作的效率具有積極的意義。班主任可以科學(xué)地運用QQ，服務(wù)于班級管理，建立家校溝通的橋梁，與家長進行心靈交流，從而更好地對學(xué)生進行思想教育，提升德育工作的深度和廣度。

總之，21世紀是信息技術(shù)時代，信息技術(shù)的發(fā)展為班主任工作帶來新的歷史機遇。中學(xué)班主任要積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，熟練掌握基本的信息技術(shù)技能，抓住難得的機遇，把信息技術(shù)科學(xué)地創(chuàng)造性地運用于自己的工作中，創(chuàng)造出最優(yōu)化的班級管理效果。

參考文獻

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