劉學(xué)勇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

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在化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高化學(xué)教學(xué)效率將會有很大的幫助?，F(xiàn)筆者簡單談一談自己在多年教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出來的三種興趣教學(xué)策略，以供大家參考。

一、利用實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生都具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，教師要善于抓住學(xué)生的這兩個特征，利用化學(xué)實驗激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生親眼目睹化學(xué)實驗中出現(xiàn)各種各樣變幻莫測的變化時，既感到新奇驚訝又流露出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這時教師抓住學(xué)生的好奇心來開展教學(xué)就能使教學(xué)效率事半功倍。例如，在講授人教版九年級上冊《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以使用“魔棒點燈”“水變牛奶”“白紙顯字”等實驗進(jìn)行興趣導(dǎo)學(xué)。如在“魔棒點燈”的環(huán)節(jié)中，教師把一盞酒精燈放置在講臺上，讓學(xué)生統(tǒng)計出所有可以點燃酒精燈的方法。待學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答可以用打火機(jī)、火柴等工具來點燃酒精燈之后，教師拿出一根玻璃棒，輕輕觸碰酒精燈芯，這時燈芯燃起了火苗。在學(xué)生的驚訝聲中教師揭曉謎底：原來酒精燈芯事先浸泡了微量的高錳酸鉀，玻璃棒事先沾染了微量的濃硫酸，兩者相接觸，自然就產(chǎn)生了火花。接下來，教師可以繼續(xù)向?qū)W生展示“水變牛奶”“白紙顯字”實驗，并在學(xué)生充滿疑惑的目光下將石灰水與二氧化碳、酚酞與氨水之間的相互作用解釋清楚。這些實驗過程，很好地把化學(xué)本身所具備的無窮魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對化學(xué)課充滿期待。

當(dāng)然，除了在課堂上恰當(dāng)?shù)匮菔緦嶒炌?，教師還可以把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生以小組的形式開展一些頗具趣味性的實驗。比如，在學(xué)習(xí)了酸、堿性相關(guān)知識后，教師可以組織學(xué)生到大自然中測試土地、水樣的酸、堿程度，或者教師還可以指導(dǎo)學(xué)生到工廠廢水排放處采集實驗樣品，對廢水成分進(jìn)行檢驗，找出其中的有害物質(zhì)，提出解決污染環(huán)境的辦法和措施……這樣做，將能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教學(xué)效果較好。

二、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以將圖、文、色、聲巧妙地融合在一起，為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，實現(xiàn)抽象思維向形象思維轉(zhuǎn)換，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。例如，在講授“原子的構(gòu)成”時，如果只是單純的理論講解，學(xué)生對相關(guān)的理論記憶就不會深刻，而如果采取簡筆畫等形式來讓學(xué)生理解，又不能很直觀地體現(xiàn)原子的運(yùn)動特性，存在一定的局限性?；诖耍處熅涂梢岳枚嗝襟w形象直觀的特點，在課堂教學(xué)中播放原子的形成過程和運(yùn)動的動畫視頻，以加深學(xué)生對原子的了解。再如，“水電解”這一內(nèi)容也適宜使用多媒體教學(xué)。教師首先在投影屏幕上播放關(guān)于水電解的微觀動畫，讓學(xué)生觀察水分子的結(jié)構(gòu)，觀察氫、氧之間有規(guī)律地結(jié)合，最后聚集成氧氣的過程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中討論化學(xué)變化中分子原子的改變狀態(tài)……恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，不但能有效地刺激學(xué)生調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生切實體會到化學(xué)在我們生活中的重要性，從被動學(xué)習(xí)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的心態(tài)，進(jìn)而有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、利用課外活動維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。教師在課余時間組織學(xué)生開展各種各樣與化學(xué)相關(guān)的課外活動，這符合初中學(xué)生喜歡新奇事物的獵奇心理，同時可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中把已學(xué)過的化學(xué)知識通過二次建構(gòu)轉(zhuǎn)換成自身知識結(jié)構(gòu)的一部分。在具體實踐中，筆者開展了很多化學(xué)課外活動，把化學(xué)與手抄報、學(xué)習(xí)園地、知識競賽、知識講座、游戲晚會等聯(lián)系在一起，形成獨具化學(xué)特色的活動。例如，舉辦“化學(xué)專題手抄報”的活動，要求學(xué)生分成若干個小組，每組可從“化學(xué)與生活”“化學(xué)與環(huán)?！薄盎瘜W(xué)元素周期表”“化學(xué)品污染”等各種專題中任意選擇其一，然后圍繞所選化學(xué)專題查找資料，制作手抄報；每學(xué)期舉行一到兩次的“化學(xué)知識競賽”，教師事先把化學(xué)知識點編成一道道競賽題，讓學(xué)生在激烈緊張的競賽氣氛中進(jìn)一步掌握化學(xué)知識；不定期開展“化學(xué)知識講座”，讓學(xué)生在講座中了解相關(guān)的化學(xué)知識，如化學(xué)與日常生活的關(guān)系、化學(xué)與國防軍事的關(guān)系、化學(xué)與酸雨的關(guān)系等，拓展學(xué)生的化學(xué)知識，起到維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

興趣是最好的老師。作為教師，一定要抓好“興趣”這一要素，在開展興趣教學(xué)時以“一個中心不動搖、兩種手段都要抓、三個角色都做好”為原則，堅持以學(xué)生為主體這一中心不動搖，抓好實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)兩種手段，擔(dān)當(dāng)好整個教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，使學(xué)生能身心愉悅地學(xué)好初中化學(xué)知識。

（責(zé)編 黎雪娟）