如何構(gòu)建多樣化教學(xué)方法下的初中數(shù)學(xué)課堂

陳雙全

摘 要：在素質(zhì)教育思想下，作為數(shù)學(xué)教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，成為課堂中的一員。因此，對如何構(gòu)建多樣化教學(xué)方法的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行概述。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；自主探究；小組學(xué)習(xí)；輔助教學(xué)

在新課程改革下，我們要打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，要借助多樣化的教學(xué)方法來確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也確保學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好發(fā)展。

一、先學(xué)后教模式的應(yīng)用

先學(xué)后教是相對于先教后學(xué)模式而言的，也是有效貫徹落實(shí)課改下所提出“以生為本”理念的關(guān)鍵方法之一。但是，要想真正有效地實(shí)施該方法，首先要弄清楚該方法的核心思想。也就是說，要真正發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以，在實(shí)施先學(xué)后教模式的過程中，我們要立足于數(shù)學(xué)教材，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以確保該模式價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。本文以教學(xué)“單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘”為例，對如何實(shí)施先學(xué)后教模式進(jìn)行概述。

先學(xué)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。即：理解和掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則及其推導(dǎo)過程，熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)和反饋。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：（1）a（b-c）-b（c-a）+c（a-b）=

（2）（-3a2）（-a2+2a-1）=

（3）2（x2y2-xy+1）+3xy（1-xy）=

（4）已知xy2=6，求xy（x2y5-xy3-y）=

……

鼓勵學(xué)生對上述練習(xí)進(jìn)行自主解答，并反思錯誤為什么會出現(xiàn)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入后教階段。

后教：作為數(shù)學(xué)教師的我們要結(jié)合學(xué)生提出的問題以及練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠最大化實(shí)現(xiàn)。

通過這樣的過程我們也可以看出，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠得到鍛煉，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、自主探究模式的應(yīng)用

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，自主探究模式的應(yīng)用不僅能夠確保學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力的提高也起著非常重要的作用。但是，在實(shí)施該方法時(shí)，我們所選擇的問題一定要有效，不能為了“提問”而“提問”，這樣是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。所以，我們要立足于數(shù)學(xué)教材，要借助有效的問題探究來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)也確保學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“等腰梯形的判定”時(shí)，為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，也為了鍛煉學(xué)生的探究能力，在授課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）探究：等腰梯形是軸對稱圖形？（2）思考：在等腰梯形中兩底角有什么關(guān)系？是相等還是互補(bǔ)？（3）思考：在等腰梯形中兩條對角線之間有什么關(guān)系？……鼓勵學(xué)生帶著上述問題進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探究，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生理解等腰梯形的相關(guān)知識，加深學(xué)生的印象，而且對學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間也具有不可替代的作用。

三、小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)模式是新課改以來我國積極倡導(dǎo)和應(yīng)用的一種教學(xué)方法，主要是因?yàn)樵摲绞讲粌H能夠打破傳統(tǒng)課堂中教師的一言堂，而且對學(xué)生主體性的發(fā)揮以及合作意識的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。所以，新課改下我們有效地將小組學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以確保學(xué)生能夠在互相交流中輕松地找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

例如：在數(shù)學(xué)習(xí)題的講解中我們可以應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式，打破以往教師一講到底的模式，而且還能鞏固學(xué)生的知識掌握程度，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。如：在△ABC中，∠C=90°，∠ABC的平分線BD交AC于點(diǎn)D，若BD=10cm，則點(diǎn)D到直線AB的距離是 。這是一道簡單的填空題，在講解時(shí)我們就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主講解，具體來說就是讓優(yōu)等生帶動學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能讓學(xué)困生掌握基本的知識點(diǎn)，而且優(yōu)等生也能通過這樣的過程來鞏固知識，一舉多得。

四、多媒體輔助教學(xué)模式的應(yīng)用

多媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段，也是活躍課堂氣氛的重要手段之一。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要合理利用多媒體輔助教學(xué)手段，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為打造出精彩而高效的數(shù)學(xué)課堂做好保障工作。

例如：在教學(xué)“中心對稱”時(shí)，為了能夠?qū)⒄n堂形象化，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了學(xué)生熟悉的一些中心對稱圖形，如：平行四邊形、圓形、正方形、長方形、菱形等，并向?qū)W生展示了繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°的過程，這樣形象直觀的展示不僅能夠幫助學(xué)生理解中心對稱的概念，而且也有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，在新課程改革下，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改基本理念，要不斷深入研究新的教學(xué)方法，并將之與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，以確保學(xué)生能夠在多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，同時(shí)也為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

蔣家寶.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注重多樣化的教學(xué)方法[J].學(xué)生之友：初中版，2012（4）.

編輯 孫玲娟