初中英語教學新時尚

陳薇薇

摘 要：初中生處于十七八歲的年紀，看待事物不夠全面，在學習上易受外界的影響，因此教師在教學中應(yīng)該充分考慮這些因素對學生的影響，創(chuàng)新教學方法。導(dǎo)入教學即是創(chuàng)新的一種。導(dǎo)入教學是英語教學中不可缺少的一部分，它的存在決定了英語教學的質(zhì)量。因為導(dǎo)入教學能夠迅速抓住學生的眼球，引起他們的興趣，因此有足夠的動力去學習英語。當然，導(dǎo)入教學只是輔助，切忌舍本逐末，忘記了初衷，忽略了課堂教學的根本。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入教學；學習積極性；教學模式

一、從現(xiàn)代化教學入手，讓學生愛上學習

1.從聽覺上導(dǎo)入

聽覺導(dǎo)入性教學即通過在教學中給學生適時播放一些與教學內(nèi)容相關(guān)的新聞、音樂等，讓學生在聽的同時學習英語。通過這些新聞、音樂等可以創(chuàng)造一種舒適、愜意的氛圍，讓學生在學習英語的時候不會感到緊張與壓抑，在輕松、愉快的氣氛中學習英語、學好英語。在Whats the best radio station的教學中，教師在考慮如何進行導(dǎo)入教學時，可以適當播放一些與radio station有關(guān)的節(jié)目，并讓學生自由討論交流，從而達到學習目的，讓學生愛上英語學習。

2.從視覺上導(dǎo)入

教師在進行備課時，可以根據(jù)要教學的內(nèi)容準備一些相應(yīng)的視頻進行教學。另外，我們還可以適當準備一些相關(guān)的圖片、具體的實物等在課堂上進行講解，通過生動的視覺沖擊，讓學生身臨其境，真實了解所學到的內(nèi)容，并對此產(chǎn)生興趣。同時，教師也可以根據(jù)視頻，讓學生成為視頻中的一角，將自己融入其中，利用一些肢體語言來引發(fā)學生的興趣，進而愛上英語學習，讓學生在導(dǎo)入教學中學習英語。在譯林版牛津英語八年級（上）Unit 6 Reading的教學中，其首先拋出了一些問題“What are the natural disasters？等來引起讀者的興趣，在思考的同時對所要學習的內(nèi)容有一個大抵的了解與認識，然后在教學時播放一些與自然災(zāi)害有關(guān)的視頻，讓學生對自然災(zāi)害有深刻的認識。在進行導(dǎo)入教學的同時，教師也可以讓學生以小組的方式自由探討一些與自然災(zāi)害有關(guān)的話題，像“人類與自然應(yīng)該如何相處？”“有哪些常見的自然災(zāi)害？”等等通過對一些類似問題的討論交流，讓學生明白熱愛自然的重要性，也讓學生對該課的教學印象深刻。而在“Wild animal”的教學中，教師可以適時收集一些野生動物的照片、視頻、資料等在課堂上進行講解。而在“Food”的教學中，教師可以把一些現(xiàn)實生活中常見的食物照片張貼在教室里，讓學生有一個感官認識的同時，對它們的英語名字也有一個深刻的印象。

3.從趣味上導(dǎo)入

導(dǎo)入教學之所以重要，因為它不僅代表著教育改革的新高度，也是整個教學成功的關(guān)鍵。所以在一門課的導(dǎo)入教學中，教師除了使用上面所講到的視覺導(dǎo)入、聽覺導(dǎo)入外，還可以嘗試從趣味性下手，吸引學生的興趣。比如在Will people have robots一門課的教學中，我們可以通過一些小游戲開展教學課程。這樣的教學方式可以讓學生忘記緊張，在愉快輕松的氣氛中學習英語。趣味性導(dǎo)入教學讓學生在享受興趣的同時，實現(xiàn)高效的學習效率，為初中英語的教學營造愉悅的學習氛圍，讓學生更好地學習英語，更好地發(fā)展自身。

二、溫故而知新，新舊銜接

在學習新知識的同時也不要忘了對以往知識的復(fù)習總結(jié)。在新舊知識的轉(zhuǎn)換中，讓學習更進步、更簡單。即在一堂課的教學中，如果遇到曾經(jīng)學習過的知識內(nèi)容，可以提問的方式讓學生回顧一番，這不僅能調(diào)動課堂的氣氛，也能讓學生對已經(jīng)學過的知識了解更深一層。而學生在學習一門新課之前，也可以對上節(jié)課所學的內(nèi)容進行復(fù)習總結(jié)，對以前所學的知識有一個回旋的復(fù)習，讓自己的英語能夠更上一層樓。

三、調(diào)動學生的積極性

導(dǎo)入教學的實施離不開教師的認真負責，也需要學生的熱情回應(yīng)。所以，我們在導(dǎo)入教學的過程中，不僅要強調(diào)老師的重要性，還要強調(diào)學生的關(guān)鍵性。導(dǎo)入性教學將學生作為主要學習對象，其離不開學生的參與互動。通過學生的參與，積極的討論、交流、探索，提高自身對學習英語的熱情，同時也讓學生之間更加團結(jié)互助。一舉兩得，何樂而不為？

四、激發(fā)學生的好奇心

對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇是使學生繼續(xù)學習的關(guān)鍵。好奇心可以讓學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而去自主學習、自愿學習。只有學生有了足夠的好奇心，才能夠全心全意投身其中，像海綿一般，遨游在知識的海洋，不斷吸取、不斷探索、不斷尋求。所以教師在教學中既要強調(diào)學生的參與，自身也要投身其中。在教學時我們可以適當問一些與所教內(nèi)容有關(guān)的問題引導(dǎo)學生思考，并在尋求答案的過程中學習英語，充分激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的學習積極性，以人為本，以學生為主體，讓學生對所學內(nèi)容有更深層次的了解和認識。舉個例子，在教學中，我們可以先提出一些問題，充分調(diào)動學生的想象力，讓學生產(chǎn)生興趣，并愿意在所學的內(nèi)容中尋找合適的答案。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟