初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

林奕

摘 要：初中英語教師要想提高英語教學(xué)效率，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，有了興趣的驅(qū)動，學(xué)生能夠在英語課堂上認(rèn)真、仔細(xì)地聽教師授課，并且積極主動地進(jìn)行知識的獲取，這是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提條件。激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的興趣是教師需要研究的重點課題，教師要根據(jù)新課程改革的要求，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；激發(fā)興趣；教學(xué)策略

初中英語教學(xué)效率不高是困擾著教育工作者的一大難題，形成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。這是由于在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，枯燥、乏味的授課方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且教師為了讓學(xué)生能夠掌握英語知識，給學(xué)生增加了很多練習(xí)題和背誦任務(wù)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這就使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。新課程改革的實施，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣作為首要的任務(wù)，教師不斷在工作中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點，選擇適合的教學(xué)策略，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高教學(xué)效率。

一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣

新課程改革的深入實施，教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，信息技術(shù)被應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，給學(xué)生提供英語環(huán)境讓他們可以靈活地運(yùn)用英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠被充分地激發(fā)出來，多媒體將書本上的知識動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，改變了傳統(tǒng)教學(xué)呆板枯燥的靜態(tài)授課模式，讓抽象的、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、有趣，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教師在給學(xué)生講解take（away）和bring（here）在使用時的區(qū)別時，教師就可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)的卡通人物（有微笑開心的卡通角色，還有生氣不開心的卡通角色），并配合相應(yīng)的聲音特效以及100元的money，當(dāng)money被take（away）時，因為錢被拿走了，所以卡通人物很不開心，當(dāng)money被bring（here）時，因為錢被帶來了，所以卡通人物很高興。在卡通人物表情變化過程中，學(xué)生記住了知識點，學(xué)會了如何靈活地運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識，很好地提升了課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、利用情景表演激發(fā)學(xué)生興趣

初中生思維十分活躍，他們善于模仿，而且極具表現(xiàn)力，在英語課堂上，教師要給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，可以在學(xué)習(xí)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容時，讓學(xué)生把內(nèi)容改編成劇本，把課堂變成學(xué)生表演的舞臺，讓學(xué)生在表演的過程中有所提高、有所突破。教師讓學(xué)生進(jìn)行情景劇表演也可以很好地解決學(xué)生不敢開口說英語的弊端，英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語就是為了更好地交流、溝通，利用英語讓學(xué)生走出國門，開闊學(xué)生的視野，但是，由于當(dāng)前初中生缺少語言環(huán)境，很多學(xué)生不敢開口說英語，就出現(xiàn)了中國式英語或啞巴式英語的問題，這樣對學(xué)生日后的發(fā)展是十分不利的。所以，教師要為學(xué)生提供說英語的機(jī)會，讓學(xué)生敢于去表達(dá)，在表演的過程中學(xué)習(xí)知識、理解知識、鞏固知識、運(yùn)用知識。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了代表位置的單詞以后，教師就可以讓學(xué)生把教室布置成情景劇場景，經(jīng)過學(xué)生和教師共同的努力，教師變成了一個小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的不同位置上有Shop，School，Supermarket，Hospital，Park等等，教師就可以將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生進(jìn)行問路情境表演。通過這樣的形式，學(xué)生掌握了代表位置詞語的運(yùn)用方式，而且也使學(xué)生敢于表達(dá)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用競賽活動激發(fā)學(xué)生興趣

在初中英語教學(xué)中，競賽活動是學(xué)生最喜歡的一項教學(xué)活動，在競賽活動中學(xué)生不僅能夠提高知識，而且還能獲得獎勵，在獎勵的趨勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，都積極的準(zhǔn)備，班級的學(xué)習(xí)氛圍十分濃烈。例如，教師可以在課余時間舉行單詞記憶比賽、英文朗讀比賽、情景表演比賽等等。在競賽中學(xué)生的個性得到發(fā)揮，每個學(xué)生的優(yōu)點被充分的放大，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生的潛能。在競賽的過程中，教師要給予學(xué)生肯定和鼓勵，不斷地提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)的道路上能夠勇往直前。

總之，初中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活地運(yùn)用教學(xué)策略開展英語教學(xué)，利用豐富、多樣的教學(xué)方法去構(gòu)建高效的英語課堂，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠輕松、快樂、自由、自主地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生靈活地應(yīng)用所學(xué)的英語知識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性，為學(xué)生日后更好的發(fā)展鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮