初中班主任工作的“二嚴”

詹世偉

摘 要：教師應(yīng)該像春風(fēng)，溫暖每一個學(xué)生的心田；教師應(yīng)該像一團火，引燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；教師更應(yīng)該像一盞燈，為學(xué)生照亮人生之路的方向。

關(guān)鍵詞：班主任；尊重；關(guān)愛

初中的班主任工作是很復(fù)雜的，幾年來的班主任工作給我一個重要的提醒，那就是一定要和學(xué)生搞好關(guān)系，只有師生關(guān)系融洽了，那么教師對學(xué)生實施的一切管理工作才會有效。所以提高班主任工作的效率，首先要搞好師生之間的關(guān)系，親其師才能信其道。默契的師生關(guān)系是做好班主任工作的基礎(chǔ)，而真正要發(fā)揮班主任的作用，還應(yīng)該要具備“二嚴”。

一、嚴而不歷

教師對學(xué)生的愛首先是尊重，沒有尊重的教育是沒有效果的。老師對學(xué)生的愛和寬容是實施教育的潤滑劑。但是無限的寬容和沒有原則的愛，也是對學(xué)生的一種貽害。所以初中班主任工作要嚴而不歷。所謂嚴就是對學(xué)生要嚴格要求，尤其是原則問題，不能放松。對學(xué)生的教育如果放任自流，那么就是對學(xué)生的不負責(zé)。也有一部分老師對學(xué)生管教甚嚴，動輒體罰，或者是變相體罰，嚴厲不是強硬，嚴是嚴格，不是武斷蠻橫。教師的愛是滋潤學(xué)生心田的甘霖，在嚴格的同時要呵護學(xué)生的自尊心，尊重他們的人格和個性。太嚴厲的老師學(xué)生會敬而遠之，學(xué)生不接近教師、懼怕教師，這樣的情況還談什么教育和有效性？嚴格要有原則，要有度，讓學(xué)生感受到教師對他們的真誠和愛，這樣即便是教師的嚴格教育，學(xué)生也能正常接受。

二、嚴而有格

學(xué)生的個性具有極大的差異，優(yōu)等生和學(xué)困生之間的差異更大，同樣的一個問題發(fā)生在不同學(xué)生身上，原因也會不同。老師一定要區(qū)別對待，選擇不同的辦法處理不同的問題。如果出現(xiàn)問題老師不分青紅皂白就是訓(xùn)斥，那么學(xué)生怎么會尊敬教師？怎么會接受教師的工作？教師對學(xué)生的嚴格要求要在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上進行，要有分寸地開展教育，也就是我們常說的要把握好教育的度。如果不講究原則、不講究方法地開展教育，不但不會有好結(jié)果，而且還容易給學(xué)生造成逆反心理。所以教師一定要掌握好教育的分寸，爭取教育工作的有效性和實效性。

初中學(xué)生正處在青春期，他們的心理特點具有極強的叛逆特點，教師要順勢而為，不能拂逆學(xué)生的心理特點，尊重個性和人格，對學(xué)生真誠的關(guān)愛，這樣的班主任才是學(xué)生信服的人，也才會實施有效的教學(xué)和教育工作。

編輯 溫雪蓮