“愛”與”責(zé)任”是教育的雙翅

摘 要：中學(xué)教育德育非常重要，而成功的德育教育要求一名合格的中學(xué)教師在教學(xué)時(shí)必須要有愛心和責(zé)任心，因?yàn)樗麄兪墙逃ぷ鞯撵`魂。沒有愛就沒有教育，同樣沒有責(zé)任也辦不好教育?？梢?，“愛”和“責(zé)任”是師德的重要組成部分，也是教育的兩只翅膀，缺一不可。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；愛；責(zé)任

教師在人類文明中起到至關(guān)重要的作用，無數(shù)的先賢大哲用優(yōu)美的語言贊頌教師，其偉大之處在于教師是文明的傳播者，讓人類擺脫愚昧和野蠻。而要傳播文明，愛和責(zé)任就必不可少，仿佛人的雙手，缺一不可。 “愛”與“責(zé)任”，是教育工作者的靈魂。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，“責(zé)任”是“愛”的化身。沒有愛就沒有教育，同樣沒有責(zé)任也辦不好教育。教師的責(zé)任感來源于其對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)職業(yè)理想的追求和信仰。教育者的責(zé)任心，可以在執(zhí)教過程中充分展現(xiàn)出其職業(yè)素質(zhì)和技能，激發(fā)出對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的愛，提升學(xué)生能力水平。而教師在執(zhí)教中煥發(fā)出的對(duì)學(xué)生的真摯的愛，更是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要力量，對(duì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展起著不可估量的作用。只有有了愛，師生之間才能真誠(chéng)相待，互相理解、互相尊重，才能正真構(gòu)建起和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

一、愛是師德的前提

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。教師的合格與否不僅僅在于教師的學(xué)識(shí)是否淵博，更在于其人格是否高尚。而教師心中是否愛他的學(xué)生則是其師德的重要前提。

（一）教師之愛前提在于尊重學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“以生為本”的教育理念是教師施教的前提，即將傳授知識(shí)，傳播文化，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其人格、個(gè)性、興趣、愛好、選擇等都有不同的表達(dá)方式特征，對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)出愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生產(chǎn)生自我奮進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績(jī)也必然會(huì)有所提高。任何非尊重基礎(chǔ)上的行為和手段，都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成危害。所以教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

（二）教師的愛表現(xiàn)為平等、公正

教師在施教的過程中，讓學(xué)生在在人格上與教師表現(xiàn)為對(duì)等的狀態(tài)，把握尺度，有分寸的、有立場(chǎng)、有側(cè)重的投入到與學(xué)生的交流之中，既要維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，又不要高高在上、頤指氣使。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，平等的對(duì)待學(xué)生，做他們的良師益友，是構(gòu)建新型和諧、平等、民主的師生關(guān)系的重要前提。

另外教師對(duì)學(xué)生的愛也要掌握尺度，要顯示公正，要遍及全體學(xué)生。不能因?qū)W學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣而有所差別，也不能因班級(jí)是自己的還是別人的而有所區(qū)別，更加不能因?yàn)閷W(xué)生家庭背景的貧富而有所懸殊。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平的差異，傾注對(duì)學(xué)生的愛。有的孩子心理成熟早些，老師就要展現(xiàn)出朋友的身份與他們多交流溝通，有的孩子心理成熟晚些，老師就要展現(xiàn)出父親和母親的身份與他們進(jìn)行溝通。學(xué)生的心智成熟程度才是教師展現(xiàn)關(guān)注的區(qū)別。孩子們?cè)谂c老師交流的過程中，會(huì)更加珍惜更加重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在這個(gè)時(shí)候，孩子是很敏感和脆弱的，所以老師一定要用公平、公正的心就每一位學(xué)生，對(duì)待他們身上可能出現(xiàn)的每一種可能。

（三）師愛表現(xiàn)為適時(shí)適當(dāng)?shù)膬A聽和贊賞

隨著教育改革的深入，賞識(shí)教育越來越顯示出其巨大的作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我們?cè)诮逃邪l(fā)現(xiàn)，就連學(xué)習(xí)最差，最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，身上都有閃光的地方，我們要及時(shí)的總結(jié)，找到閃光點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予肯定和認(rèn)可，往往會(huì)受到意想不到的效果。特別是對(duì)學(xué)困生，他們往往因?yàn)槌煽?jī)不甚理想而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而越是缺乏興趣就越是難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，因此，往往你如何的要求和勸解都無法讓其產(chǎn)生內(nèi)在的前進(jìn)的動(dòng)力，自然改變也不會(huì)太大。而如果采用激勵(lì)和贊賞的方式，從某一方面找到其閃光點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)募右再澷p，這必然會(huì)使其內(nèi)心得到某種滿足，收獲到被肯定的“幸福”。如果能持續(xù)的被關(guān)注的話，很可能會(huì)使其內(nèi)心產(chǎn)生要進(jìn)一步得到肯定和認(rèn)可的強(qiáng)烈愿望，這種愿望就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，必然會(huì)使其發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。

二、責(zé)任是師德的核心

教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。我們的教師要完成這一使命，就要做一個(gè)有責(zé)任心的教師。因?yàn)樨?zé)任心是做人的第一要素，是師德的核心。

（一）以身作則，做學(xué)生的楷模

思想品德教育是每一位教師對(duì)學(xué)生的必盡之責(zé)，教師要教書育人，為人師表。要把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)和效仿老師，正所謂“其身正不令而行；其身不正雖令不從?！彼哉f有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生這句話是有一定的道理的。而教師要做到以身作則則必須嚴(yán)于律己。

（二）新時(shí)期教師的責(zé)任

教師要忠實(shí)的履行教書育人的職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。而新時(shí)期教師的責(zé)任主要有三個(gè)：一是崗位責(zé)任，即愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；二是社會(huì)責(zé)任，即把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，不要辜負(fù)了家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的要求，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡職盡責(zé)；三是國(guó)家責(zé)任，即為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才，以滿足國(guó)家建設(shè)的需要。這是廣大教育工作者對(duì)國(guó)家、民族、未來所肩負(fù)的重要?dú)v史職責(zé)。

作者簡(jiǎn)介：

沙顯峰（1973-：，男，吉林市人，吉林市通潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，中教一級(jí)，本科，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。